大學生思想政治教育人學范式轉換取向探究

董秀玲 趙安民

（陜西師范大學政治經濟學院 陜西 西安 710062）

大學生道德缺失現象頻發，引發了社會上對于大學生思想政治教育實效性的關注，經過探索和研究，發現思想政治教育的既有范式——思想政治教育的社會哲學范式，是問題的根源。社會哲學范式下的思想政治教育已經無法滿足大學生健康成長和生活的需要，要想使大學生從根本上擺脫現實困境，必須對大學生的思想政治教育范式進行馬克思主義人學轉換。

一、大學生思想政治教育目的多樣化、人性化

中國的思想政治教育與西方的思想政治教育有本質的區別。西方的思想政治教育是為了單純的滿足階級統治的需要，而我國的思想政治教育在鞏固人民政權的同時，還有提高公民思想道德素質，動員人們為建設社會主義、實現共產主義而奮斗的作用。但是，在不同的階段，我國思想政治教育的目的會隨黨和國家工作重心的轉移而有所側重。新中國成立初期，中國的政治經濟十分虛弱，為了及時的鞏固新生的革命政權，改善人民的生存現狀，國家制定了縝密的發展計劃，同時也積極的進行思想政治教育。為了配合政治經濟工作的順利進行，思想政治教育的作用被果斷地定位在“保證作用”、“服務作用”上，要求公民尤其是大學生服從并服務于黨和國家的中心工作，這就決定了思想政治教育的目的在這個時期更多地體現為維護人民政權。思想政治教育在當時排除了人們的私心雜念，統一了人們的思想，以最快捷有利的方式配合了社會主義現代化建設。……