加強思想政治教育 推進大學生道德建設

李靜輝 闞先學

加強思想政治教育 推進大學生道德建設

李靜輝 闞先學

加強思想政治教育，推進大學生道德建設，促進大學生全面發展，對于增強全民族文化活力，建設社會主義文化強國具有重要的意義。現階段的思想道德教育工作需著重解決針對性、實效性和感染力的問題。

思想政治教育 道德建設 核心價值體系 大學生

胡錦濤在黨的十八大報告中提出：扎實推進社會主義文化強國建設，加強社會主義核心價值體系建設，全面提高公民道德素質，強調要堅持以德治國和依法治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、思想政治教育，推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用[1]。

現階段我國在校學生包括本科生、專科生、研究生有近2000萬人，大學生是祖國的未來，民族的希望，是極為寶貴的人才資源，他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，直接關系到中國特色社會主義事業的興衰與成敗。

學校教育按照一定社會的教育目標，有計劃、有步驟的對青少年學生施加影響，對學生的社會化和人格的發展、素質的提升都具有舉足輕重的意義。

一、大學生思想政治教育與道德建設現狀

近年來，我國宏觀上已經將文化建設與經濟建設、社會建設放在了同等重要的地位，確定了社會主義文化強國之路，但有些人尚未深刻理解文化建設的重要性；新形勢下一些學校的思想政治教育工作存在薄弱環節，學校硬件設施滯后，教育形式單一，方式落后。

多元價值觀對高校思想政治教育產生了全面的沖擊，大學生中出現了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等一系列的現象。

其共性問題為：一是法治意識和社會公德意識較為單薄；二是政治熱情高漲，但政治覺悟還有待提高；三是道德理論水平提高，但與具體實踐和日常行為有一定脫節[2]。

全球化在新階段正產生更加深刻的影響，為應對復雜多變的社會環境，加強大學生思想政治教育工作，推進大學生思想道德建設已經迫在眉睫。

二、大學生思想政治教育與道德建設的意義

堅持開展思想政治教育是社會發展和人的發展的客觀需要，對文化具有凝聚與引導作用。

高校是完整社會體系的重要組成部分,也是我們構建社會主義和諧社會的重要陣地。加強大學生思想政治教育工作，推進大學生道德建設，能夠在一定程度上避免校園極端行為乃至反社會行為的發生，有利于營造和諧校園環境和社會環境，對于全面提高大學生素質，培養新時期的優秀人才，具有重大而深遠的戰略意義，是建設社會主義和諧社會的必然要求。

科學的思想政治教育與道德建設是我國構建社會主義核心價值體系的重要手段，能夠幫助黨和國家牢牢把握意識形態工作領導權和主導權，壯大主流思想輿論，扎實推進社會主義文化強國建設。

三、改進大學生思想政治教育、道德教育的策略

加強和改進大學生思想政治教育及道德建設的指導思想：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，深入貫徹黨的十八大精神，全面落實黨的教育和文化強國方針，緊密結合新階段全面建設小康社會的實際情況，以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，思想與道德建設為基礎，積極促進大學生科學文化素質與思想道德素質的全面發展，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和感染力，培養社會主義的合格建設者和可靠接班人[3]。

改進大學生思想政治教育、道德教育的核心是要加強教育工作的針對性、實效性和感染力：

1.更新思想政治教育與道德建設理念，堅持正確的導向。

理念決定微觀層面的思路，教育理念是教育活動的根本指導思想，對教育方式、內容、手段都會產生重要影響，同時也直接影響教育效果的好壞。思想政治教育與道德建設理念需要與時俱進，只有在正確理念與主流思想的引導下，教育工作的實效性才能得以發揮。

（1）用社會主義核心價值體系引領思想政治教育。

黨的十七屆六中全會審議通過了《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。《決定》指出高校應重視發揮社會主義核心價值體系在思想政治教育和道德建設中的重要作用，以它為導向規范大學生的思想和行為，培養學生的民族精神和時代精神，使思想政治教育更好的發揮其教人、育人功能[4]。

（2）樹立“以人為本”的教育理念。

思想政治、道德教育的目的是培養全面發展的大學生，不僅要求大學生掌握扎實的理論基礎知識，同時還要求大學生擁有高尚的品德和完善的人格。在日常生活中要堅持“以人為本”的教育理念，關心學生、幫助學生解決學習和生活中的實際問題，為學生創造一個自由的外部發展環境，使學生的主體地位得到充分發揮，促進教育工作的實效性發揮。

2.將道德教育融入思想政治理論課，增強其感染力。

大學的校園里存在著一些不文明的現象，根本原因在于很多大學生沒有正確的人生觀和價值觀，導致看待問題時會存在一些偏差，而這些偏差都可以用道德教育進行引導，將道德教育融入思想政治理論課，能增加課程內容本身的吸引力。

（1）善用榜樣作用。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”依靠榜樣的潛移默化作用實現對學生的道德教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀，可以使大學生自覺地趨善避惡，更有效率的實現學生道德的升華[5]。

（2）在思想政治理論課程中添加有意義的故事、人物傳記等等。

有趣的有吸引力的歷史故事與死板的理論知識相比可以更好的吸引學生們的注意力，增強思想政治教育課程的感染力。

3.運用心理學原理增強思想政治理論教育的針對性和說服力。

（1）遵循認識規律，引導個人認識。

社會實踐是人們認識的來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準。在教育學生科學的世界觀、方法論和社會主義思想道德要求之外，還要鼓勵學生積極參加社會實踐活動，在實踐中檢驗認識，在實踐中發展認識，實現學生的自我發展、自我完善。

（2）合理利用需要動機理論，激發人生追求。

需要是人生的生理和社會的客觀需求在頭腦中的反映。當人的需要有了可以達到滿足的條件時，就產生一種滿足這種需要的主觀愿望和動機，進而產生為實現這種主觀愿望而進行的行動。只有正確對待學生的多種需要，并承認其合理性，我們的思想政治工作才能有堅實的思想基礎。

四、結語

習近平總書記指出，高校在國家經濟社會發展全局中居于重要地位。加強和改進高校思想政治與道德建設，是促進高等教育科學發展、建設高等教育強國的根本保證，是全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義事業建設者和接班人的必然要求。在全面建設社會主義現代化的新階段，我們要認識到以往思想政治教育工作中的不足，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，深入貫徹黨的十八大精神，全面落實黨的教育和文化強國方針，利用科學的理論、科學的方法，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和感染力，為社會主義培養合格的建設者和可靠的接班人。

古語有云：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下。”大學生思想道德建設是一個潛移默化的漫長過程，它的繁榮，除需要政府和學校的大力扶持和投入外，更需要我們大學生的自我約束，自我升華。

[1]劉玉珠.十八大報告文化強國建設新提法、新觀點、新思路.人民網,2012-11-12.

[2]吳小榕.獨生子女大學生公民道德教育探索.中國成人教育,2008,(24).

[3]張留營.中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.黨委辦公室,2008.10.05.

[4]中共中央關于深化文化體制改革的決定.新華網,2011-10-26.

[5]尚思.引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀.安徽教育,2010,(9).

李靜輝 中北大學人文與社會科學學院碩士研究生

闞先學 中北大學人文與社會科學學院 副教授

（責編 樊 譽）