影響聾生高等教育選擇的經(jīng)濟(jì)因素分析

賈林韓梅張雪慧

(天津理工大學(xué)天津300191)

當(dāng)前形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)社會(huì)生活中的支配地位越來(lái)越顯著,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制逐漸滲入高等教育領(lǐng)域，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)因素對(duì)個(gè)人高等教育選擇的影響作用愈加重要，使得個(gè)人對(duì)高等教育的選擇也必須考慮經(jīng)濟(jì)狀況的制約作用。

一、高等教育選擇概述

個(gè)人高等教育選擇是受教育者個(gè)人及家庭在具有高等教育選擇權(quán)利基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的可能性條件的約束下，對(duì)不同種類(lèi)、范圍、質(zhì)量的高等教育資源的挑選，它關(guān)注不同家庭背景、社會(huì)階層、地域的人如何在不同種類(lèi)、層次、專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量的高等教育中的挑選情況。[1]

個(gè)人高等教育需求是高等教育選擇的前提，個(gè)人高等教育選擇則是需求得以實(shí)現(xiàn)的方式和途徑。[1]具體到聾生來(lái)說(shuō)，聾生個(gè)人的高等教育選擇就是在享有高等教育選擇權(quán)利的基礎(chǔ)上，受自身生理?xiàng)l件和家庭狀況等條件的約束，對(duì)現(xiàn)有的聾人高等教育資源的挑選情況，包括對(duì)不同種類(lèi)、層次、專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量的聾人高等教育的挑選。

二、聾生高等教育選擇的特殊性

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展，處在這種市場(chǎng)化逐漸深入的大環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)動(dòng)因必然成為個(gè)人高等教育選擇的主要因素。對(duì)于聾生而言，基于他們自身和聾人高等教育資源的雙重特殊性，經(jīng)濟(jì)因素如何影響其高等教育選擇，值得深入分析。本文中的聾生是指愿意接受高等教育并努力實(shí)現(xiàn)的聾生及其家庭。

一方面，就他們自身的特殊性而言，聾生與健聽(tīng)學(xué)生相比，因殘致貧的情況占多數(shù)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍困難，物質(zhì)支持不足，聾生高等教育的高成本對(duì)他們?cè)斐珊艽髩毫Γ又@生自身的生理特點(diǎn)，受溝通障礙、特殊的心理特點(diǎn)、高中學(xué)習(xí)內(nèi)容限制等因素的影響，接受普通高校的高等教育時(shí)會(huì)面臨一系列困難。另外，聾生在中學(xué)階段信息來(lái)源單一，對(duì)聾人高等院校具體情況不盡了解，這種信息的不對(duì)稱(chēng)也影響著聾生的選擇，因此，聾生在高等教育選擇上不僅受家庭經(jīng)濟(jì)因素影響，還受到自身生理特點(diǎn)的限制。

另一方面，從聾人高等教育資源方面來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的聾人高等院校數(shù)量有限且發(fā)展還不完善。我國(guó)目前四所主要的聾人高等院校包括天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院、中州大學(xué)特殊教育學(xué)院，該四所院校的招生總數(shù)已經(jīng)占到全國(guó)全日制聾人招生總數(shù)的51﹪以上。盡管我國(guó)聾人高等教育發(fā)展到一定階段，但與發(fā)達(dá)國(guó)家聾人高等教育相比還有較大差距，主要表現(xiàn)在聾人高等教育經(jīng)費(fèi)不足，教育成本高，專(zhuān)業(yè)設(shè)置面狹窄，輔助支持體系不完善等等，這些也都對(duì)聾生的高等教育選擇產(chǎn)生影響。

三、理論支撐

(一)人力資本理論

舒爾茨對(duì)人力資本理論做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)后，貝克爾進(jìn)一步從家庭生產(chǎn)和個(gè)人資源分配角度系統(tǒng)的分析了人力資本的投資問(wèn)題。個(gè)人資本投資可相應(yīng)地界定為:個(gè)人或家庭通過(guò)一定量的投入、增加個(gè)人或家庭成員的各種技能水平以及提高個(gè)人素質(zhì)的一種投資活動(dòng)。[2]

人力資本理論提出理論假設(shè)，認(rèn)為人們投資教育都是期望獲得較高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，高等教育實(shí)質(zhì)上是一種人力資本投資。個(gè)人通過(guò)對(duì)比高等教育成本和預(yù)期收益做出相對(duì)理性的投資決策，一般而言，在高等教育帶來(lái)的可能收益不低于需付出的成本的情況下，個(gè)人選擇投資高等教育。由此可推出，高等教育投資收益越大，個(gè)人越傾向于投資教育，反之，高等教育成本越大，需求相應(yīng)會(huì)越弱。因此聾生及其家庭在高等教育選擇時(shí)也會(huì)權(quán)衡高等教育的成本—收益，并結(jié)合自身家庭收入經(jīng)濟(jì)條件，綜合考慮作出理性決策。

(二)消費(fèi)者行為理論

消費(fèi)者效用理論作出的理論假設(shè)之一是，消費(fèi)者具有完全的理性，即對(duì)自己消費(fèi)的物品有完全的了解，自覺(jué)把效用最大化作為目標(biāo)。

聯(lián)系到高等教育來(lái)說(shuō)，高等教育也可被視為一種消費(fèi)品，大眾投資高等教育后，受大學(xué)的熏陶，使用高校的教育資源，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、人際交往、實(shí)踐活動(dòng)等渠道使自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力都得到提升，效用也獲得滿足。從這一角度來(lái)說(shuō)，高等教育需求和選擇受到消費(fèi)者收入和教育的價(jià)格(也即學(xué)費(fèi))的影響。通常收入越高，人們的支付能力越強(qiáng)，高等教育的需求也就越旺盛，而高學(xué)費(fèi)對(duì)高等教育需求有一定的抑制作用[3]。

四、經(jīng)濟(jì)因素分析

經(jīng)濟(jì)因素是指由經(jīng)濟(jì)原因引起的，可以轉(zhuǎn)化成貨幣表示的影響因素。[1]具體到聾生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)因素的主要的反映指標(biāo)包括個(gè)人家庭財(cái)產(chǎn)收入狀況、聾生可獲得的財(cái)政補(bǔ)貼、接受高等教育需承擔(dān)的成本、高等教育的預(yù)期收益。

(一)聾生家庭收入狀況

以天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院2010級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，聾生的家庭狀況較困難的占據(jù)多數(shù)，不考慮聾生個(gè)人的家庭人口、父母受教育程度、所在省份的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的影響，聾生家庭年收入平均在9000元左右，與普通家庭的年平均收入相比，普遍處于中低收入的水平，困難的家庭狀況使得聾生對(duì)高等教育的選擇更加受限。

北京市殘聯(lián)理事會(huì)曾組織對(duì)殘疾人家庭做過(guò)調(diào)研，調(diào)查顯示因貧困原因不接受高等教育的情況占到43%。其中包含兩種情況:有37%是家庭已經(jīng)處于低保水平，無(wú)力擔(dān)負(fù)高等教育成本，相對(duì)集中在郊區(qū)或農(nóng)村；另有6%是家庭現(xiàn)狀略高于低保水平，能維持基本生活，但支付殘疾人高等教育費(fèi)用的壓力較大，相對(duì)集中在城區(qū)。

在聾生高等教育的選擇過(guò)程中，聾生家庭收入的高低直接決定著聾生是否可以選擇接受高等教育，或者是選擇高等教育的種類(lèi)、層次。家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的聾生可順利獲得高等教育，在專(zhuān)業(yè)選擇等方面限制也較少，家庭收入較低的聾生則受限較大。

(二)對(duì)聾生的補(bǔ)貼(可獲得的各項(xiàng)資助)

以天津?yàn)槔瑢?duì)考取大學(xué)的聾生給予每年1500元的補(bǔ)助；北京情況來(lái)看，2009年9月1日起，通過(guò)統(tǒng)招被錄取的京籍殘疾大學(xué)生，可申請(qǐng)每學(xué)年4000元助學(xué)補(bǔ)助；山東給予每個(gè)聾人大學(xué)生每年2000元補(bǔ)助；山西、南京對(duì)每個(gè)聾生每年補(bǔ)助5000元；大連給予考上大學(xué)的聾生一次性補(bǔ)助3000元。

各地情況都有所不同，補(bǔ)助的方式、水平都有差異，但是總體來(lái)看，各地都逐漸加強(qiáng)了對(duì)聾生接受教育的扶助力度，幫助支持聾生接受高等教育，這對(duì)于緩解聾人大學(xué)生學(xué)費(fèi)壓力，減輕聾人大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)都起到了積極作用，也間接的降低了聾生高等教育選擇的成本。

(三)聾生個(gè)人需承擔(dān)的高等教育成本

個(gè)人承擔(dān)的教育成本包括直接成本和間接成本。直接成本主要是指由個(gè)人直接支付的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等；個(gè)人間接成本指達(dá)到法定教育年齡的學(xué)生因上學(xué)而未就業(yè)可能放棄的就業(yè)收入，也稱(chēng)為機(jī)會(huì)成本。[4]

就聾生需要承擔(dān)的高等教育成本來(lái)說(shuō)，主要是指直接支出的成本。以天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院2010級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)費(fèi)每學(xué)年約為4600元，生活費(fèi)平均每月700元，住宿費(fèi)每年平均600元。

學(xué)費(fèi)對(duì)于各階層家庭都有影響，我國(guó)目前的學(xué)費(fèi)水平無(wú)論是與國(guó)外相比，還是相對(duì)居民收入水平都較高，并且已經(jīng)影響到貧困階層的入學(xué)率。[5]就聾生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)情況而言，過(guò)高的學(xué)費(fèi)對(duì)聾生的高等教育選擇存在著負(fù)影響。

(四)聾生投資高等教育的預(yù)期收益

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中有相關(guān)理論，一般而言，個(gè)人的收入水平與他所受教育年限成正相關(guān)關(guān)系。受教育的年限越長(zhǎng)，其知識(shí)面越寬廣，研究與開(kāi)發(fā)的能力也越強(qiáng)，一般情況下其收入也越高。[6]在此理論下，教育投入與收益的正相關(guān)關(guān)系也是聾生選擇投資高等教育的現(xiàn)實(shí)意義。

就人力資本理論來(lái)說(shuō)，個(gè)人選擇投資高等教育是為了獲得與之匹配的預(yù)期收益，而收益的獲得取決于人力資本的轉(zhuǎn)化，把資本轉(zhuǎn)化為可能的勞動(dòng)力，即完成高等教育之后走上工作崗位，并獲得穩(wěn)定較高的收入、較好的社會(huì)地位等。

根據(jù)國(guó)內(nèi)已有的對(duì)殘疾人大學(xué)生接受高等教育的收益率的測(cè)算，估算出一個(gè)殘疾人高等教育個(gè)人收益率V=562.26%。[7]單從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，教育成本與投資回報(bào)的比率合理，聾生接受高等教育是相對(duì)劃算的。

五、相關(guān)建議

通過(guò)上述有關(guān)影響聾生高等教育選擇的經(jīng)濟(jì)因素的分析，可以了解家庭的收入情況和聾生需承擔(dān)的教育成本是最主要的經(jīng)濟(jì)因素，直接決定著聾生是否可以滿足個(gè)人的高等教育需求，如何保障有特殊高等教育需求的聾生群體獲得高等教育，本文從以下幾個(gè)方面提出了相關(guān)建議。

第一，落實(shí)政府責(zé)任，幫助促進(jìn)聾人高等教育發(fā)展。

一要合理劃定學(xué)費(fèi)，適當(dāng)降低聾生家庭需承擔(dān)的高等教育成本。過(guò)高的學(xué)費(fèi)會(huì)在一定程度上抑制聾生高等教育的需求，聾人高等教育學(xué)費(fèi)的劃定應(yīng)該從聾生家庭的普遍經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，考慮聾生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)水平，使學(xué)費(fèi)控制在聾生家庭可承受的范圍之內(nèi)，體現(xiàn)出對(duì)殘疾人大學(xué)生群體的關(guān)注和支持。

二要增加教育投入，加大扶助力度，增加聾人高等院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。由于需要增設(shè)特殊教學(xué)設(shè)備、輔助設(shè)施等，聾生的教育教學(xué)成本相對(duì)較高。就當(dāng)前情況來(lái)看，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院和長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院的殘疾人高等教育經(jīng)費(fèi)是普通大學(xué)生經(jīng)費(fèi)的3倍，而美國(guó)殘疾人大學(xué)生的經(jīng)費(fèi)是普通大學(xué)生經(jīng)費(fèi)的5倍，[7]因此，我國(guó)聾人高等教育的發(fā)展迫切需要經(jīng)費(fèi)的大力支持，來(lái)提升我國(guó)聾人高等教育的質(zhì)量。

三要通過(guò)宏觀調(diào)控大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，合理分配收入，縮小貧富收入差距。從社會(huì)保障上切實(shí)保障聾生及家庭的生活水平，適度提高殘疾人低保和各項(xiàng)殘疾人補(bǔ)貼水平，使殘疾人群體不再因貧困問(wèn)題放棄高等教育選擇的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)的均等和公平的實(shí)現(xiàn)。

第二，高校要完善助學(xué)保障制度。

聾人高等院校作為聾人高等教育的供給者，不僅要考慮提高教育的水平和質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，還要在聾生獲得高等教育的經(jīng)濟(jì)層面上提供支持。以天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院為例，現(xiàn)有的聾人大學(xué)生的助學(xué)貸款是與普通大學(xué)生基本一致的，聾生享受到的特殊補(bǔ)貼也只有家庭所在地給予的補(bǔ)助。雖然教育成本分擔(dān)是本著“誰(shuí)受益誰(shuí)承擔(dān)”的原則，但是對(duì)于聾生這個(gè)特殊群體應(yīng)該給予相應(yīng)特殊優(yōu)惠，以幫助減輕他們獲得高等教育的成本負(fù)擔(dān)。

第三，社會(huì)各界要積極發(fā)揮作用，為聾生爭(zhēng)取權(quán)益。

切實(shí)發(fā)揮殘聯(lián)及聾人協(xié)會(huì)等第三方的作用，增加對(duì)聾生及其家庭的關(guān)心。利用各種渠道加大對(duì)聾人及其事業(yè)的宣傳力度，提高社會(huì)對(duì)聾人的認(rèn)識(shí)水平；發(fā)揮社會(huì)各界的重要作用，樹(shù)立社會(huì)對(duì)聾人的友好觀念，同時(shí)發(fā)揮社會(huì)媒體的輿論作用，提高社會(huì)對(duì)聾人的認(rèn)可程度，為廣大聾人樹(shù)立榜樣，促進(jìn)聾人群體整體的進(jìn)步，進(jìn)而幫助他們爭(zhēng)取相應(yīng)的權(quán)利，保障聾生享受到應(yīng)有的權(quán)益。

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,人們從理性人的角度出發(fā),積極投資高等教育，以期獲得個(gè)人人力資本投資的較高收益。聾生群體也不例外，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)代，通過(guò)投資高等教育來(lái)提升自身價(jià)值是仍是普遍的選擇，國(guó)家和政府等主體應(yīng)承擔(dān)起各自應(yīng)盡的責(zé)任，幫助減少經(jīng)濟(jì)因素對(duì)聾生高等教育選擇的制約，促進(jìn)聾人高等教育的發(fā)展和教育公平的實(shí)現(xiàn)。

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