中國足球后備人才培養體系的研究

高 峰

我國足球后備人才培養體系、青少年足球學校、青少年業余足球俱樂部、體育傳統項目學校和業余體育運動學校及職業足球俱樂部在培養足球后備人才方面的現狀與其中存在的問題進行了分析和研究，探討了我國足球后備人才培養中的競賽、訓練體制的弊端，對上述問題提出了建議與對策，并對構建我國足球后備人才培養體系提出了一個新的設想。

1 我國職業足球后備人才培養體系現狀

我國職業化足球改革，沒能將后備人才培養，及時納入到俱樂部運營的中心位置。大多數職業足球俱樂部仍然主要依靠業余體育運動學校、體育院校等培養和選拔體系。這一狀況嚴重違背了足球后備人才以職業俱樂部培養為主的原則。另外，我國職業足球俱樂部除了職業聯賽以外，其他的市場活動幾乎為零。作為商業機構的俱樂部，似乎忘卻了市場的培植和后備人才的培養。失去了依托和統一規劃、動作的足球學校和業余足球俱樂部也只能是無所適從。1992年國家體委對足球進行了體制改革，中國建立了職業足球俱樂部，我國足球開始走向市場化和產業化道路，足球俱樂部梯隊、民辦足球學校和業余俱樂部應運而生，豐富了計劃經濟體制下采用基層學校—業余體校—省市專業足球隊培養青少年足球人才的單一渠道。當前我國青少年足球人才培養主要途徑有：職業俱樂部梯隊建設；足球學校、業余俱樂部；中小學校。因此通過這三個方面對我國職業足球俱樂部后備人才進行現狀分析：

1．1 職業俱樂部梯隊建設現狀

職業俱樂部體制中的后備梯隊系統建制。一般包括U－19歲、U－17歲和U－15歲三級后備梯隊和由俱樂部主辦的少兒足球學校訓練體制。在我國足球職業化改革之初，中國足球協會明確規定，各級職業足球俱樂部必須建立自己的后備人才培養梯隊，并以此作為職業俱樂部的必要條件，同時設立了一系列相應的訓練、競賽組織管理體系。從國外經驗看，足球后備人才應以俱樂部培養為主，俱樂部作為市場主體和收益者在專業人才、財力、資源上有可靠保證，在英國每個職業俱樂部都有9－16歲的各年齡段的青少年隊5－10支，但是在我國，中超、中甲俱樂部真正擁有一支以上青年隊、兩支以上少年隊的并不多，大多依賴“輸血”而生存。而有的俱樂部干脆連后備梯隊都沒有。由此就可以看出我國各職業俱樂部中后備人才的匱乏和梯隊建設的嚴重不足。球員的缺乏更導致了競爭的下降，再加上現階段我國職業球員自身素質不高，這也直接影響了他們的訓練，從而導致足球水平的停滯不前，這些問題的產生主要是因為我國職業俱樂部發育不成熟，不能自身造血，投資者更換頻繁，他們不可能太去重視一支球隊的長遠規劃，再加上俱樂部產權不明確，這更導致了這一現象的突出性。我國職業足球俱樂部在培養足球后備人才上作用不明顯，各個俱樂部在培養足球后備人才上認識不深刻，沒有把足球后備人才培養作為一個實質性工作來做。當前我國職業俱樂部在足球后備人才培養上還存在很多問題，比如有些俱樂部還沒有自己真正的二、三線隊伍，為了應付中國足協的檢查，臨時租借一支隊伍充當自己的二、三線隊伍。有的甚至沒有固定的足球訓練場地，臨時租借場地打游擊戰。這種自欺欺人的做法對足球后備人才培養是不利的。

1．2 業余體校、足球學校開展現狀

自從中國足球走上了市場化和產業化道路，后備人才的培養就發生了重大變化，國家調動了社會辦足球的積極性，后備人才的培養越來越依靠市場，越來越趨于有組織、講效益、重業務上來。各地市紛紛建立了足球學校、業余體校等，這是社會投資辦足球的主要形式，它拓寬了我國足球后備人才培養的渠道，增加了青少年接受正規專業訓練的機會。提高了我國足球人口數量，給后備人才培養帶來生機。1998年我國共有足球學校60所，業余俱樂部360個，1999年有足球學校80所，業余俱樂部293個，而在2000年僅廣州市就有業余俱樂部116個。總體上近年呈上升趨勢。從數字上看我國足球后備人才培養機構數量比職業化之前大有增加。然而我國的足球學校和業余足球俱樂部遠遠不能和歐洲的發達足球國家足球學校和業余俱樂部相比，不論是從足球學校的規模上還是從教學訓練水平、學校的運作管理上都處于剛剛起步的初級階段，還存在很多問題。

1．3 中小學足球運動開展現狀

吳中琦在對江蘇省十三所足球后備人才重點學校研究中表明，江蘇省重點足球學校和各自掛鉤的小學共有運動員2 425人，其中足球后備重點學校689人，平均每所53人，人數已經達到一定規模。但流失問題比較嚴重，主要由于部分學生對待足球訓練的意志不堅決，運動員與家長對訓練前景不看好，信心不足；有的學生一旦升入初中，家長就不予支持，家長認為小學時期訓練只是為了健身，升入初中后，學習任務重，擔心影響學習；訓練自然淘汰率高；升不上學等因素。我國學校在培養足球后備人才上受教育制度、傳統觀念、經濟條件的制約，學校領導和學生家長都把學生學習放在第一位，學生學習壓力過大，沒有更多業余時間踢球，即使有時間踢球，足球場地少、基礎設施差，學校足球環境差，沒有給孩子施展才華的空間，遠遠不能滿足學生對足球運動的要求。學校參加各類比賽機會有限，目前學校組織的比賽每年僅一次，比賽制度不健全，訓練比賽經費不足，學校參加足球比賽有的是租借校外人員，或是在本校掛名的體育學校學生，或以大打小。可以說學校足球在足球后備人才培養上還遠遠沒有發揮其作用和潛力。

2 我國職業足球俱樂部后備人才培養體系存在的問題

2．1 后備人才培養的體制的問題

青少年足球被世界各國公認為是足球發展的基礎和希望，青少年足球的梯隊培養也是一國足球競技人才發展的關鍵層面。整體發展上重競技、輕普及，忽略了青少年足球培養任務，在資金緊張，體制落后的現實情況下，青少年足球在基層教學、訓練的投入上更是捉襟見肘，很多地方的青少年足球嚴重萎縮，根本不能滿足成年隊伍所需的后備力量，使得我國群眾足球運動的發展和以此為基礎的競技足球的水平都深受影響。舉國體制、奧運金牌戰略使我國體育獲得輝煌成績的同時，也使得像足球這種人數多、金牌少、投入多的集體項目被各地冷落，尤其是在后備人才的投入上，最終造成到1992年我國足球后備人才培養數量降低到文革后的最低點。受計劃經濟時期我國龐大的國家培養體系的慣性作用和俱樂部在自身短期利益影響下不規范的市場運作，我國后備人才培養機制改革在很大程度上還要靠行政力量去推行，在實施過程中俱樂部運作缺乏市場內核，俱樂部在相當程度上還是大企業的附屬，自身不能獨立生存，甚至俱樂部在短期利益的驅使下，一些地區的足球發展僅僅是表面繁榮，實為泡沫足球。體制的缺陷是制約我國職業足球俱樂部后備人才培養。目前，除了原有的國家青少年業余訓練外，出現了由企業、個人、集體等形式開辦的足球學校、業余足球俱樂部等業余訓練方式，并逐漸成為我國職業足球俱樂部后備人才的重要來源。然而在數年的市場化動作中，由于其條件較差、規模不一、收費較高、財力不足、教練水平相對較低、缺乏統一管理和市場動作等問題，所以難以培養出真正有潛力的足球后備人才。另外，我國職業足球俱樂部除了職業聯賽以外，其他的市場活動幾乎為零。作為商業機構的俱樂部，似乎忘卻了市場的培植和后備人才的培養。

2．2 青少年后備人才培養體系的過程中出現的問題

2．2．1 教學訓練不正規，訓練不符合青少年身心發展的規律

首先是訓練方法、手段的落后。科學訓練是大家都非常重視的問題，但是在具體工作中從何處入手，目前還沒有一套較為完善的專項訓練理論作為依據。所以在訓練實踐中，多數教練員在安排訓練課時，或是在對訓練效果的監測過程中，很大程度上是出于感性的認識。經驗是必不可少的，但必須要使教練員多年的豐富經驗理論化，這無論是從訓練的角度還是從相互借鑒、交流、共同提高的角度，都是必須的。所以要最終形成一套較為完善的科學訓練理論，除了學習和借鑒國外經驗，必須對于自身經驗的進行總結，使之理論化并形成體系。其次是青少年訓練成人化。目前我國各級二、三線隊伍從訓練手段而言均與成人無太大差別。我們常可以看到這些現象，就是如果一個俱樂部的幾支隊伍同時訓練的話，他們的訓練內容是相同。無論是技術、戰術訓練還是體能訓練，甚至于準備活動都基本相同。青少年訓練成人化的現象產生，是由于各地方對于二三線隊伍成績的需要，而這卻恰恰違背了青少年培養的根本性宗旨。甚至是我國的國家青少年隊伍在比賽中也有很好的表現，但一旦進入成年隊，我們隊員的競技水平就與國隊員逐漸拉開距離，真正原因就是在于青少年訓練時期沒有打下一個好的基礎。

2．2．2 文化學習與運動訓練矛盾突出

我國現行青少年足球訓練體制多為“三集中”制（食宿、學習、訓練），通常是上午上課、下午訓練，文化學習的環境自然不如一般學校。另外，一部分人認為學習與踢球并無關聯，學習不好一樣可以踢球。很多孩子放棄學習，就是踢球，吃住是足球學校，教練成為對他們影響最大的人。在孩子的早期教育中，社會教育、學校教育、家庭教育是不可分割的三大塊。而足球學校完全舍棄了家庭教育。這就造成了我國青少年足球學員的文化水平低下，社會適應能力差。

2．3 我國足球后備人才培養機構存在的主要問題

1）高收費。競技體育是窮孩子擺脫貧窮、實現自我價值的有效途徑。許多貧寒子弟都以廉價的足球為首選，據有關資料統計，歐洲、美洲各國職業球員80%來自工人家庭。鐘秉樞的調查表明，我國大球類運動員父親文化程度在初中畢業以下的占42．1%，遠遠高于表現類、游泳類和小球類項目。我國足球后備人才培養卻出現貴族化傾向。一些足球學校的年收費標準在萬元左右。

2）粗放型經營。由于投機者的介入，很多足球學校是鋪攤子、上項目的粗放型經營，培養出的學生質量難如人意。首先，為了擴大市場，爭奪生源，一些足球學校采取報名即可入學的辦法，招生缺乏標準，埋下了質量的隱患；其次，目前足球學校教練員上崗并無資格審查制度，一些退役的二、三流球員不經過學校的再教育，直接到足球學校任教，教練的低水平導致了學員的低水平；第三，很多足球學校采取“三集中”訓練方式，學生遠離家庭教育和社會教育，學校又沒有形成良好的學風，教育質量很差，導致學生素質低下。

3）學生的出路問題。一些足球學校在招生時作出關于出路的承諾，如學校自己組隊打乙級聯賽和推薦輸送到全國各甲級足球俱樂部。但《體育事業統計年鑒》提供的數據顯示，1994年職業聯賽以來，我國足球優秀運動員控制在1 000人以下，平均每年新吸收的運動員為105人左右，因此大部分學員將無緣職業足球。就業率是檢驗學校教育質量的重要標準，我國的足球學校大多創辦于90年代中后期，到學生大規模畢業的時候，矛盾才會完全暴露。當學生和家長發現他們的高投入無法取得高產出的時候，足球學校就會遭受信任危機。

2．4 教練員存在的問題

近幾年來，許多教練員為了適應崗位聘任的要求，努力參加在職進修，學歷層次有所提高，但總體學歷層次還不高。首先，青少年隊伍教練員存在人員缺乏和整體水平偏低的問題。有些學校足球隊的教練根本就不是搞足球的，而是一些愛好足球的其他科教師。這和那些培養青少年足球訓練的有一定專業知識和豐富經驗的教練相比，差距太大。其次，教練員待遇低下，有志者望而卻步。

3 完善我國職業足球俱樂部后備人才培養體系的對策

3．1 完善青少年足球后備人才培養的法律制度體系

健全相關的政策和法規，從法律的角度規范人才培養市場，保證人才質量；另外以社會主義市場經濟為主導，規范足球人才市場主體制度，使我國足球后備人才能持續的、良性的發展。在市場經濟條件下，隨著社會對足球后備人才的工作，就必須規范市場，建立相應的法律法規，也只有這樣才能使我國足球后備人才培養、開發工作走上協調、持續、健康的發展之路。應盡快對當前我國青少年足球學校和業余俱樂部的引導和監督。完善制度，降低交易成本 完善的法規制度是足球學校生存和發展的重要保障。合理的法規制度的建立，可以降低足球市場的交易成本，足協對于市場的規范，不僅要規范職業聯賽，而且要規范足球學校，不僅要對足球學校的硬件設施進行規范，而且要對學校的軟件，如教練員的任職資格進行規范。

3．2 各級足球人才培養機構要加大受訓青少年的文化教育力度

加強培養受訓青少年學習文化課的積極性，提高他們的文化、道德素質。這既有助于足球水平的提高，也有利于他們今后的全面發展。因此，應樹立素質教育觀念，不但注重足球青少年運動員運動水平的提高，還應注重以文化科學知識為主的各方面素質的全面發展，以提高足球青少年后備人才培養系統的彈性及抗干擾能力。營造良好的學習氛圍加強思想教育，使青少年運動員認識到體育、文化同等重要，引導青少年運動員克服困難，提高文化知識水平，為全面理解和提高現代足球運動技能打下良好的文化基礎，才能為我國足球運動技術水平走向世界貢獻一份力量。

3．3 政府要結合物價，工商部門，根據當地的實際情況制定一套合理的收費標準

足球學校和業余俱樂部高收費問題在我國很普及，而在歐美大多數職業球員來自工人家庭，以參加競技體育來擺脫貧困，參加競技體育是低收費或不收費的，大多數人都以低消費的足球為首選。我國青少年足球人才培養有貴族化傾向，普通足球學校與業余俱樂部年收費在萬元以上，可見在高昂的學費面前眾多貧困家庭具有足球天賦的孩子只能望球興嘆了，具有足球天賦的青少年被拒之門外，這種高收費對青少年足球后備培養起著很大消極影響，嚴重阻礙了足球后備人才的發展。因此，規范青少年培養的收費環境，降低教育成本，使我國足球不在貴族化，使那些具有天賦的球員不會被埋沒，只有這樣才能使我國的足球在青少年中真正的普及開來。

3．4 提高教練員的素質和能力，鼓勵教練員積極參見各種學習和實踐，全面提高執教水平、業務能力，拓寬專業知識面

目前，我國足球青少年后備人才教練員高學歷所占比例太少，科學化訓練水平不高，已不能適應當前訓練的要求。因此必須采取必要的措施提高足球教練員的素質及水平。足球中心已明確規定教練員必須持證上崗，持證上崗制度是教練員知識更新的重要措施之一，必須嚴格執行。另外，建立激烈競爭機制可以增強足球教練員隊伍活力，使用聘任制選拔教練員是一種能夠滿足市場經濟運行機制的有效制度。其次，還要強化教練員的責任心和敬業精神。加強教練員隊伍建設教練員應具有高度的責任感，要懂得與隊員交流、通過什么來激勵運動員、制定科學合理的足球訓練計劃。他們必須了解青少年訓練的特點與規律，了解各年齡階段的不同素質發展的敏感期，并掌握科學的訓練方法。訓練形式、方法的儲存體現教練員業務能力，是教練員靈活機動安排訓練的前提，是提高隊員足球思維的關鍵。因此，加快青少年教練員的培訓，提高教練水平也是青少年足球后備人才培養工作的當務之急。

3．5 加強足協監管職能，制定合理的訓練、競賽計劃

我國足協和地方足協應加強在俱樂部后備人才培養管理體制中的職能，建立一套統一完整的競賽、訓練計劃，積極組織開展各項足球活動，形成穩定的后備人才培養模式．足協和地方足協應加強在俱樂部后備人才培養管理體制中的職能，建立一套統一完整的競賽、訓練計劃，積極組織開展各項足球活動，形成穩定的后備人才培養模式。目前，中國足協被職業聯賽占據了大量時間和精力，對后備人才培養市場的形成準備不足，缺乏重視，后備人才培養市場呈現無序狀態。改變足協的現狀，讓它與國際接軌，吸收先進的科學理論、引進高素質的組織管理人才，制定詳明的具體目標和長遠戰略規劃，使足協成為一個真正為中國足球服務的機構。積極組織開展各項足球活動，推動足球運動的普及和發展，完善法規制度、規范聯賽、規范足球市場，創造良好的足球環境，制定并能真正實施培養青少年的長期規劃。這樣才能推動我國后備人才的發展與完善。

3．6 完善后備人才的培養體系和訓練體制

完善形成以俱樂部培養為主的新模式俱樂部是國家足協的組織細胞，它的社會化職業化企業化以及商品化使它成為了普及與提高足球水平的最佳組織形式。足球己成為一種產業，各俱樂部都在各地招募足球優秀人才，免費進行培養，每個俱樂部都有十幾支梯隊。我國職業足球現在還處在初級階段，還不能真正盈利，但我們應意識到職業足球的核心是球員買賣，其中就包括青少年球員的轉會與租借。如果我們俱樂部把青少年后備人才的培養當成一種資源來開發，通過對球員的轉會或買賣來運作，對俱樂部的經營來說將是一個非常好的補充。這樣不但加快了后備人才的培養，確立以俱樂部培養為主的新模式，同時還能對整個足球職業化起進一步推動作用。另外，青少年后備人才的訓練必須符合青少年身心發展的規律我們的教練員有很多受過專業的學習，也知道青少年成長過程中不同年齡段有不同的特點，但在實踐的操作中往往偏離了規律，急功近利的思想一直影響著我們，教練員已無法顧及“規律”，“怎樣出成績就怎樣干”，不按青少年身心發展規律辦事，違反運動規律的訓練就在我們的身邊發生。而這一指導思想就是培養，所以其青少年訓練并不注重成績，而是在四個年齡段的訓練中，制定了各年齡段詳細的目標和具體的內容。青少年在其所處的年齡段訓練中，必須達到，同時也只限于完成此年齡段訓練大綱要求，如果哪位教練超出這個年齡段大綱的要求，而進行下一大綱進行訓練，不管是出于什么目的與具體情況，這位教練會被解職。這就在客觀上約束了青少年教練為成績而訓練的現象。

4．7 借鑒國外足球后備人才培養的成功經驗

不斷擴大我國足球普及程度，吸收國外青少年后備人才培養先進的體系和理念。現階段，我國各足球應抓住改革有利時機，端正足球青少年在后備力量培養上的觀念，多發現，早培養，建立符合我國國情的足球后備人才培養體系與新模式。

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