新時期高職院校圖書館科研現狀與提高對策——以鐵嶺師范高等專科學校圖書館為例

張瑩

(鐵嶺師范高等專科學校圖書館，遼寧 鐵嶺 112000)

1 高校圖書館開展科研工作的必要性

1.1 開展科研工作是高校圖書館發展的內在規律

2009年，鐵嶺師范高等專科學校整體搬遷到新區。新建圖書館面積達3，610萬平方米，使鐵嶺師范高等專科學校圖書館一躍成為省內建筑面積最大的圖書館，這一變化促進了圖書館的發展建設步伐，也給所有圖書館人帶來了新的思考，就是如何立足新館建設，以升本的需要為契機，開展圖書館工作;如何抓住機遇，積極主動地進行科研，從而不斷助推鐵嶺師范高等專科學校圖書館事業的發展，進而充分地發揮其社會作用。

1.2 開展科研工作是圖書館工作人員提高自身素質和服務水平的必然要求

鐵嶺師范高等專科學校圖書館，現有工作人員26人，在讀研究生2人，大學本科以上學歷23人，專科以上學歷3人，圖書館專業人員7人。圖書館現有人員及學歷狀況顯然無法滿足新館建設用人的需求，這就要求鐵嶺師范高等學校在引進人才的同時，促使現有工作人員通過科研工作提高自身的素質。另外，圖書館是高校文獻信息的基地，它的主要職能作用就是為本校師生服務，給他們提供用于教學及科研的相關信息。因此，圖書館的工作人員一定要開展科研活動，不斷增強自身的業務素養及服務能力。

1.3 開展科研工作是讀者需求差異的客觀要求

隨著學校的升格、讀者群體的變化，使得讀者對文獻信息資源的需要有了更高的要求。另外，學校在升格前后，將在較長一段時間內，存在本、專科學生并存的情況，造成讀者群體出現需求差異。這就要求圖書館的工作人員對這種需求多采取有針對性的研究及調查。這樣，圖書館不僅能解決絕大多數讀者的需求，還能使館藏資源具備學科前瞻性，從而滿足部分用戶更高層次的需求。

2 科研現狀

鐵嶺師范高等專科學校在目前的26名工作人員中，副高以上工作人員共有9名，(圖書館館長及副館長由三位副教授擔任外，其他6人屬于副研究館員)，中學高級教師1名，館員3名，講師1名，助理館員11人，高級工人1人，職稱分配明顯不符合2:4:4的格局。從年齡層次來看，已滿50歲的員工有6人，約為員工人數的23%;年齡在45歲至50歲這個階段的有10人，約為員工人數的38%;年齡在30歲至45歲的有2人，占員工總數的0.8%，30歲以下8人，占員工總數的31%。

2.1 隊伍結構不合理

從鐵嶺師專圖書館隊伍現狀看，工作人員的年齡結構不夠合理。其中，已滿45歲的人員太多，而年齡在30歲至45歲這個階段的又太少，進而形成了年齡上的結構斷層。從長遠來看，對圖書館的發展是十分不利的，甚至于會影響到圖書館的發展。職稱結構也存在著不合理的現象，兩頭大，中間小。圖書館隊伍結構的不合理狀態，嚴重地制約著科研工作的開展。

2.2 科研意識淡薄

由于鐵嶺師范高等專科院校圖書館是由原鐵嶺師專圖書館、鐵嶺師范圖書館、鐵嶺職工大學圖書館合并而成，由于自身底子薄弱、起點很低，因此，使其在科研活動的參與上及論文的發表量都還保持在較低的水平。加上學校正在由專科向本科發展過渡時期，無論是在資金投入，還是福利待遇上都要向教學一線傾斜，而被定位為教輔部門的圖書館則常常被忽略，這極大地制約了圖書館開展科研活動的積極性，并且受圖書館工作人員自身水平的制約就很難寫出高質量的論文。

2.3 科研目的功利性強

從本館發表論文情況來看，目的性非常明確，都是為了評職稱而為之。這就造成發表論文時間過于集中，研究主題不成體系，論文質量難以保證。

2.3.1 論文質量不高

由于館員平時忙于工作，沒有積累資料的科研習慣，當評職稱需要時，就采取速成法——抄襲拼湊論文。這樣就很容易造成論文內容空洞，言之無物;邏輯混亂，把讀者領入迷宮;論題不系統，無延續性;發表論文與所從事的工作崗位嚴重脫節。

2.3.2 發表論文的載體缺少權威性

從近五年來館員們發表論文的載體看，除少數論文發表在圖書館專業期刊外，多數發表在非專業期刊。究其原因無非是發表論文的目的單一，就是為了評職時，湊夠所需要的論文數量，論文的質量就更無從談起了。

2.4 缺少學術帶頭人

從發表論文的相關主題來分析，其主題不集中，未顯示出研究人員具備的研究特長。更主要的是沒有針對本館現實及今后發展等相關課題的研究。從這里可以看出，本館的科研隊伍還未真正形成，正處于初期階段，各自為戰，缺少學術帶頭人。

2.5 理論研究與實踐工作相脫節

高校圖書館的科研工作，應將理論及實踐聯系起來。其選題必須來源于實踐。同時，根據工作及讀者的要求來認真進行研究，并將得出的科研成果及時利用到實踐中。不過，從本館形成的科研成果來看，很多研究工作是純粹的理論研究，與實踐工作完全脫離，無法做到理論指導實踐。

3 提高策略

3.1 加大人才引進力度

由于師專圖書館原有工作人員年齡大、專業雜(只有一名圖書館專業人員)、學歷低(多為大學函授)，因此科研水平不高。近年來，根據學校發展的需要，學校引進了一批大學畢業生，其中有一人為在讀研究生。這在很大程度上改善了圖書館人員隊伍結構，緩解了以往工作人員年齡偏大、文化程度偏低的狀況。并且，在一定程度上也提升了本館的科研實力。但還需要繼續引進碩士以上學歷的人才，只有這樣才能加快提升圖書館的科研水平，凸顯出圖書館在高校中的科研地位。

3.2 強化科研意識

首先，在思想意識上要認識到圖書館工作絕非單純意義上的為全校師生提供教學、科研的文獻服務工作，應該與時俱進，積極在科研上創新，不斷提升圖書館工作人員的服務創新水平，增強業務能力。其次，圖書館館員要跳出為評職稱而發表論文的這個目的單一的圈子，樹立正確的科研理念，逐步形成個人的研究專長和特色。第三，注重培養學術帶頭人，發揮其積極性，活躍圖書館整體科研氛圍，達到提升圖書館整體科研水平的目的。

3.3 制定科研規劃

為了避免科研工作的盲目性，使科研成果形成體系，使研究成果在工作中起指導作用，圖書館有必要制定科研規劃和科研目標。通過科研規劃，既能極大調動圖書館人員科研創新的積極性，同時，還能讓他們形成服務意識，增強服務水平，并有助于促使高校圖書館由服務型向科研型的轉變，真正做到“科研興館”。

3.4 開展多種形式的學術活動，鼓勵館員申報科研項目

高校圖書館每年都應該組織本館中的科研骨干人員參與相關的培訓活動，同時，還應積極邀請相關專家來館做專題報告。圖書館應該努力創造一些讓館員與有較高科研能力的專家、學術帶頭人交流學習的機會，并鼓勵和支持館內有科研潛力的館員申報校級科研項目。

3.5 理論研究與應用研究相結合

實踐作為理論的基礎，它既是理論的出發點，也是理論的歸宿點。我們應將理論和實踐密切結合起來，這樣，理論就能通過實踐過程的檢驗，來不斷為實踐服務。因此，在日常的圖書館科研活動中，切忌不要開展單純的理論性研究或單純的應用技術性研究。必須將二者結合起來，首先，我們應清醒地看到理論對實踐的指導意義，以理論研究的前瞻性來促進圖書館服務環境及服務水平的上升，確保圖書館事業的穩定發展。另外，還應多重視關于圖書館的應用研究。從工作實踐中選題，使研究成果服務于實踐，指導實踐工作。只有做到用理論來指導實踐，用實踐來完善理論，才能將圖書館的科研效益充分發揮出來，從而不斷拓寬圖書館的服務領域，增強圖書館的服務水平，做到真正意義上的“科研興館”。

［1］王運顯.高校圖書館科研建設策略研究［J］.河南圖書館學刊，2010(6).

［2］吳玉玲.新時期地方高校圖書館科研立館的探索［J］.商洛學院學報，2009(6).