試論網絡環境下大學生政治觀的養成*

朱金鵬

（漳州師范學院外國語言文學系，福建漳州363000）

當代大學生是中國社會主義事業建設的中流砥柱，是未來中國繁榮富強、實現民族復興的重要力量。他們是否具有正確的政治觀，直接關系到中國的社會主義道路能否堅持，中國特色社會主義事業能否成功的重大戰略問題。隨著網絡信息技術的不斷發展，互聯網、騰訊QQ、手機Wap 網、博客、微博等網絡平臺已經融入大學生活，網絡已經深刻影響著大學生的生活方式和健康成長，影響著大學生正確的政治觀的養成。據2012年6月教育部網站公布的2012 高校學生思想政治狀況滾動調查的結果報告顯示，73.1%的學生獲取社會信息最主要的渠道是“網絡”，比2011年進一步上升3.1 個百分點。［1］如何應對網絡對于大學生政治觀養成帶來的新問題，成為我們必須面對的時代問題。本文試圖分析網絡對大學生政治觀養成的影響，探討促進大學生正確的政治觀養成的路徑。

一、大學生政治觀養成概念分析

政治觀是人們對以國家為中心的政治問題的看法和態度，是世界觀在政治問題上的具體表現，是社會的政治意識形態在人們頭腦中的反映。［2］政治觀養成離不開政治觀的教育即教育者通過教育活動，把國家和社會所要求和倡導的主導政治觀轉化為受教育者的個體的政治品德。大學生政治觀是當代在校大學生通過學習、實踐和思考形成的對于國家社會政治問題的基本看法和態度，具有可塑性、開放性和相對穩定性。

大學生政治觀養成，是大學生政治社會化的核心部分之一，同時也是思想政治教育中政治教育的重要內容。大學生政治觀養成是大學生通過接受高等教育，學習政治知識，掌握政治技能，了解和掌握社會主義政治規范，內化中國特色社會主義政治文化，形成社會主義政治態度，完善社會主義政治人格，逐步樹立馬克思主義政治觀的過程。大學生政治觀養成是社會與個人相互作用的過程，是外在教育與內在認同的統一。［3］大學生政治觀的養成，深受大學教育環境和個人成長環境的影響，網絡信息技術的突飛猛進，信息社會的爆炸式發展，改變著人類社會的發展和生存方式，對于大學生政治觀養成產生了巨大的影響。

二、網絡對大學生的政治觀養成的消極作用

網絡作為一種人類信息技術的結晶，本身不具有價值評價特性，但是在應用過程中，具有獨立思維能力的人類賦予了她不同的價值體現。正如事物都有兩面性一樣，網絡在大學生的政治觀養成的過程中也不自覺地帶來了一些消極影響。

1、網絡信息來源多元化沖擊著傳統政治觀養成的主渠道。

教育是把已知的知識、技能通過一定的方式方法傳授給學生，以達到學生知識的積累、能力的提高，實現知識、觀念的延續等。傳統的政治觀教育，主導者是教師和學校，學生處于被動接受的位置。網絡時代的到來，信息來源呈現出多元化的特點，學生獲取知識、信息的渠道更加多樣。傳統的教－學的教育模式被打破，師生的“主體－客體”關系發生重大變化，教師、學校的主導地位受到沖擊，學生的主體性地位得到空前的強化。學生不僅是教育的對象，更成為信息的平等獲取者、生產者和傳播者。由于學生對信息的選擇機會更多、可能性更大，使得單向性的知識傳播受到挑戰，以往的權威遭到質疑。同時，由于對學生接受信息的可控性大大降低，造成網絡上主流政治思想的影響力弱化，各種非主流的政治理論、政治文化爭相擴大自己的影響力，擴展理論認同群體，擠壓了主流政治思想理論的受眾空間。在網絡信息來源多元化的當下，如果大學生接受的信息得不得適當的控制和引導，必定會削弱主流政治思想的凝聚力和向心力。同時不同社會背景的政治思潮泛起，不同的政治觀的激烈碰撞，導致部分學生對于共產主義信念產生動搖。

2、網絡的開放性影響著大學生政治觀養成的正確方向。

網絡的開放性，具有全球化的特征，涉及到全球各種各樣的民族、政黨和國家，各種不同政治背景的政治文化可以毫無限制地在互聯網中共存，呈現出一種多元化的特征。當下的社會主義中國，在世界上的意識形態斗爭中仍處于一種劣勢地位。西方發達資本主義國家憑借先進的網絡技術優勢，依托其強大的全球網絡傳播媒介，在全球范圍內極力傳播其資本主義政治、經濟、文化等思想，宣揚資本主義民主政治思想，形成了網絡霸權主義。向青年學生肆意散播反動言論，大量散發低俗污穢內容，極力向青年大學生推銷其個人主義、自由民主思想，妄圖瓦解社會主義核心價值觀，從意識形態入手遏制和瓦解中國。這些使得大學生理性的政治選擇受到巨大的沖擊，很容易動搖和背離政府主流政治文化所倡導的政治信念和規范，弱化了社會主義政治觀的影響力，嚴重影響了大學生政治觀養成的正確方向。

3、網絡的虛擬性容易滋生大學生的無政府主義行為。

在網絡環境下，人們擺脫了傳統熟人社會中的道德約束，打破了現實中的地域、行政限制和時空限制，動搖了傳統社會中的等級關系，每一個人都是平等自由的個體。同時由于政府網絡監控技術落后于網絡技術的發展，使得對于網絡的監控較為松散。大量虛擬社區的出現和發展，使得大學生們能夠輕而易舉地找到眾多的志同道合者，并參與其中的信息分享和討論。在面對海量信息的刺激時，他們比較容易接受特定的暗示，并表現出強烈的從眾意識和行為。部分大學生由于一時沖動，對一些道聽途說的信息輕易發表自己的見解，出現惡意制造混亂而得不到及時制止的現象。網絡虛擬社區為青年大學生盡情表達自己對現實生活的種種失望，發泄自己對于現實世界的種種憤怒和不滿提供了自由發揮的天堂，從而陷入一種忘我的、無拘無束的自由狀態。這種無所管控的自由狀態很容易發展成無政府主義，映射到現實社會中造成大學生法制觀念弱化，對于國家、社會穩定帶來一定的負面影響。

4、網絡的弱規范性不利于大學生規范政治參與行為的養成。

網絡信息的傳播打破了地域和時空的限制，為大學生表達感情、政治參與開創了一個全新的渠道。特別是參加各種形式的網絡結社組織，大學生在參與一些網絡社區活動的時候對于其“虛實相通”的特點不能很好地把握，面對網絡上各種政治信息的暗流涌動敏感性不足，往往會不自覺地受到一些不良信息的影響和誘導。同時由于大學生是非判斷能力尚顯不足，自我控制能力不強，容易受到不良用心者的蠱惑和煽動。網絡行為的弱規范性和低制約性為不法分子打開方便之門，青年學生置身其中或多或少會受到其影響，在網絡世界中擺脫現實社會道德、法律的約束，誘發其拋棄社會責任，放縱自己的行為。比如“網絡惡搞”現象、黑客攻擊政府、組織網站事件等行為，不少都是在校大學生的不負責任的行為。這些現象的存在和發展如果不能得到有效遏制，反映到現實的社會中就造成大學生行為失范，對大學生的規范政治參與行為的養成造成嚴重的負面影響。

三、網絡環境下促進大學生正確政治觀養成的基本對策

網絡技術的迅猛發展，給大學生思想政治教育帶來了巨大的沖擊，特別是在學生政治觀養成方面，同時也為我們做好網絡思想政治工作提供了豐富的資源和手段。面對新形勢、新環境的挑戰，我們應該解放思想、開拓創新，積極尋找大學生正確政治觀養成的新途徑、新思路。

1、加強紅色網絡社區、紅色網站建設，占據網絡意識形態宣傳高地。

網絡是一個開放的虛擬的空間，同時也是現實社會的另一種形式的真實存在，現實社會中的政治現象也同樣反映在網絡世界中。網絡空間已經成為意識形態斗爭的重要戰場。各種政治理念、政治文化，都可以在全球化的網絡世界中傳播、存在。為了使大學生政治觀養成沿著正確的方向前進，政府需要加強對于網絡理論宣傳陣地的建設，加強對于社會主義核心價值觀的宣講和傳播，利用各種紅色網站，創新理論教育的多媒體映射手段和方式，利用網絡新技術如微博、短信平臺等加強理論觀點和國家建設成就的宣傳和傳播，增加政府信息的權威性、真實性和時效性。利用網絡、報紙、手機信息等大量傳播紅色理論信息，在魚龍混雜的信息世界中打開一片清新的理論天地。在與其他政治理論的斗爭中，辨明真理，贏得青年民眾的支持和信任等。加強紅色網絡社區、紅色網站建設，強化社會主義核心價值觀、中國特色社會主義政治制度和文化的推廣宣傳，以便達到耳濡目染、潤物無聲的效果。

2、積極引導大學生開展社會實踐活動，推動大學生理性政治認知的養成。

堅持理論與實踐相結合，網上引領與網下社會實踐相結合。網絡世界是現實社會的另一種存在形式。如今大學生課余時間大多是在網絡上度過的，長此以往造成部分大學生人際交往能力降低，出現一些網絡心理疾病，不利于大學生的健康人格的形成，更不利于大學生正確的政治觀的養成。社會實踐是大學生從學校走上社會、了解社會的重要橋梁，是大學生政治觀養成的一條必經之路。必須積極引導大學生從網絡世界中回歸現實的社會，通過各種實踐平臺，使他們深入到現實的社會生產、政治活動中，體悟和感受中國現實經濟、社會和政治文明的飛速發展。通過社會實踐，以大學生所見所聞賦予政治教育以更加具體生動的內容，使其在實踐過程中加深對中國特色社會主義政治制度和文化的理解和認同，吸收與內化社會政治規范。加強對網絡資源、社會資源、學校資源以及社區資源進行有效的整合，形成政治觀養成的合力，促進大學生科學的政治認知和正確的政治觀念的養成。

3、加強大學生網絡道德與法制觀念教育，促進大學生規范政治參與行為習慣的養成。

網絡是一個標榜“自由、個性”的世界，部分大學生往往會在自由中迷失，憑借網絡的隱蔽性做出一些危害社會穩定的沖動行為，為此必須加強對于大學生的網絡道德教育和法制觀念教育。通過制定文明使用網絡公約、大學生網絡安全教育等途徑，大力倡導文明上網、積極向上的網絡生活方式。提高他們的網絡政治道德水平，增強其政治責任感，增強他們抵御網絡不良信息的能力，使他們健康文明地使用網絡，提高其識別真善美和假丑惡的能力，樹立正確的政治價值觀。加強法制觀念教育，宣傳各種網絡政治行為規范、法律和制度等，強化網絡法制建設和宣傳，嚴格網絡執法和司法，積極運用法律手段對互聯網進行管理和規范，堅決打擊和處罰違法的群體和個人，以法律手段規范網絡政治行為和政治信息的傳播。［4］以此教育大學生網絡是與現實世界一樣的法制空間，不是無政府主義的天堂，樹立“有限的自由”的觀念。通過校園案例分析的宣講，使大學生樹立知法、懂法、守法的法制觀念;通過形式多樣的生動、直觀的法律教育形式，如走進監獄、檢察院、模擬法庭等，使大學生能夠明辨是非，不斷提高自身的法律素養。進而使大學生養成規范的網絡政治參與行為，促進大學生網絡政治實踐的規范化和科學化。

4、重視高校輔導員隊伍建設，促進其在大學生正確政治觀養成中的引領作用。

高校輔導員隊伍是開展大學生思想政治教育工作的主要力量，在大學生人生成長進步歷程中扮演著人生導師的重要角色，是促進大學生正確的政治觀養成的推動者和教育者。網絡時代的大學生思想政治教育工作，必須適應網絡的特點，適應大學生的思想特點。首先，輔導員要解放思想，轉變教育管理觀念，創新工作方式方法，以平等的身份深入到大學生日常的網絡生活，了解大學生的網絡思想動態，洞察其現實需要和訴求，有針對性地開展思想政治教育工作。其次，輔導員要積極學習網絡新技術，開拓思想政治工作的新平臺和新渠道，介入大學生網絡社區、網絡社團，積極成為“意見領袖”。關注學生思想動態，把握正確的輿論導向，充分利用網絡博客、微博、論壇等渠道，與大學生進行平等而誠懇的對話、交流。引導學生科學理解社會發展帶來的問題，學會正確、冷靜、合法地表達自己的政治觀點，避免由于學生思想、政治不穩定而引發的校園、社會的不穩定現象。在熱情的管理服務過程中，引導大學生客觀地認識現實社會，認識中國政治的特點，增強大學生對中國共產黨、社會主義政治制度的認同。

5、重視發揮朋輩先進分子的影響作用，促進大學生正確政治認知的形成。

大學生活是同輩人的群體生活，是由年齡相仿、生活經歷、學識水平、心理體驗、興趣愛好、社會地位等大致相同的青年人組成的關系密切的群體生活。［5］朋輩先進分子在大學生的人生成長過程中扮演著重要的角色。開展學生網絡政治教育工作，首先要對這一部分學生進行重點關注和培養，發揮他們的積極性和創造性，在日常生活、學習中潛移默化地影響其他學生。首先，充分發揮大學生黨員、學生干部的先鋒模范帶頭作用。大學生黨員、學生干部是大學生群體中的優秀分子，他們是學生工作中的有力助手，往往在學生中間有著一定的向心力和影響力，他們的一言一行在大學生群體中會起到表率作用。其次，發揮學生黨員、學生干部的信息收集反饋作用，為老師提供準確的學生思想動態情況。在網絡時代，如果只依靠高校政工干部是難以在海量的信息中尋找到學生的有效信息的，需要發動學生干部等群體，形成一個完整的信息收集和發布的網絡，提高掌握、處理學生網絡信息的工作效率。學生干部作為聯系老師和學生的紐帶，能夠及時、全面地了解學生的思想動態，了解學生的政治認知和政治情感情況，協同老師對學生進行疏導和教育，增強學生的政治認知能力。

［1］北京學習科學學會新聞中心網站［EB/OL］.http://jspx.bjedu.gov.cn/cms/xinwenzhongxin/jiaoyuxinwen/20120605/80.html，2012－06－05.

［2］高峰.思想政治教育研究的新視野——比較思想政治教育學學科建設與發展綜述［J］.思想理論教育導刊，2005，（5），

［3］原迪.青年政治觀養成視閾下的公民意識教育［J］.思想政治教育研究，2011，（1）.

［4］劉維.論互聯網對大學生政治社會化的消極影響與應對措施［J］.重慶職業技術學院學報，2005，（3）.

［5］劉啟焱，當代大學生政治社會化障礙分析與對策［J］.福州大學學報（哲學社會科學版），2002，（2）.