重視圖書館人力資源開發，為振興東北老工業基地服務

王寧

(皇姑區圖書館，遼寧沈陽110031)

2003年，歷史把它的眷顧給了東北。“振興東北老工業基地”作為一項戰略正式躍上前臺。潮流激蕩，風云際會，在東北復興前夜，東北作為一個群落，也成為一種話題。各種媒體乃至網絡，談論東北，議論東北，從中我們能夠發現許多值得我們深思的觀點、看法，其中有一種聲音是“東北要振興，文化要先行”。圖書館作為文化部門的一個窗口，如何更好地為東北大振興中的企業和個人服務?筆者認為圖書館應充分發揮館員的作用，即重視圖書館的人力資源開發。

1 館員在現代圖書館中的影響

1.1 圖書館發展的基礎是人力資源

在過去的圖書館管理實際工作中，往往認為圖書館里重要的資源是館舍建筑、館藏文獻、書架桌椅等硬件設施，顯然這種觀點已經落后于知識經濟時代的圖書館管理和服務。在知識經濟時代，最重要的戰略資源是人力資源，而人力資源是由人的知識、水平、經驗等匯集一體。它帶有普遍性。今天，隨著圖書館管理的數字化，當代圖書館最重要的資源和首要財富是需要出色的優秀館員。館員是虛擬知識資源的開發者、建設者、保存者、操作者、傳輸者、維護者。除了需要掌握豐富的資訊技術外，還需要熟悉圖書管理的知識資源，并且能夠有針對性地向讀者推薦，從而提供深入有效的知識服務。另外，增強了讀者需求建設和開發館藏資源，知識是圖書館發展不可或缺的原動力。當然，在圖書館業內，把館員作為圖書館的寶貴財富，意識到人力資源的現實意義，認定其為發展的動力，亦有著最直接作用的。所以，我們也并不否定館舍建筑、館藏文獻、書架桌椅及各種硬件設施的必要性。

1.2 信息資源與讀者之間的傳送帶是館員

信息資源與用戶之間的傳送帶是館員，圖書館管理服務工作的主體是館員，在圖書館的管理工作舞臺上，館員扮演著重要角色。館員的質量是評定一個圖書館服務質量的重要標準。館員水平的定奪，可以看他能否發現讀者對信息的需求點，搭建最匹配便捷的橋梁。很多事例顯示，在同等條件和環境等外因下，由于館員個人素養與能力的差異，在圖書館的信息采集、分類、加工，信息流通閱覽和參考咨詢工作中，都會產生出工作效果的不同。圖書館的人力資源開發，必須引起重視。

2 確立“以館員為中心”的理念

2.1 從其他學科的角度理解“以館員為中心”的理念

在圖書館管理工作中，我們完全可以介入現代管理學、心理學理論，使之運用于圖書館的工作實踐。

2.1.1 重視館員的需求層次

人是有思維、有情感的，這是與動物的本質區別。所以，圖書館管理者在對館員的管理中應了解他們的思維、情感、態度等，有的放矢地進行工作。美國心理學家馬斯洛的需求理論分為五個層次，呈現金字塔形狀。從下到上依次是:生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要和自我實現的需要。其中自我實現的需要，通俗地講就是事業心。圖書館在實際工作管理中，要全面了解館員的個體需求層次及實際滿足程度，根據差異因勢利導，充分發揮個體潛力，鼓勵并幫助館員完成符合法、理的生活及工作目標。

2.1.2 信任館員并充分尊重

第一，充分信任館員。“用人不疑，疑人不用”。在圖書館實際工作中要充分信任館員，相信館員的人格和人品，相信館員對圖書館工作的責任心和工作能力，引導并啟發圖書館館員的主人翁意識，使他們積極、主動地去工作。第二，充分尊重館員。要力爭在原則上公正、公平地對待每一個勞動者，尊重個體，制定以人為本、操作性強的規章制度，貫徹工作始終，做到具體問題具體分析，有區別地對待。配備使用工具性強的設備，讓設備實際為人、為工作服務，而不是面子工程、裝飾工程;科學計劃、合理分工，避免人為原因造成館員的循環勞動，加重其工作負擔。

2.1.3 引導館員并激勵上進心

館領導要依據館員層次需求的不同，激發上進行為，適時、適度地予以激勵和引導，在信任和尊重的基礎上，促進館員高層次的需要。①心理疏導。倡導積極向上、愛崗敬業的工作精神，和諧文明的工作氛圍。提升圖書館員的素質及責任感。從這些隱性角度潛移默化，循循善誘，在心理上把館員的進取精神激發出來。②政策刺激。在行文制度上，立目標責任制，要科學合理化，以人為本，工作量化明確，合理行為鼓勵，讓全體館員意識增強。對業績突出的館員予以精神或物質獎勵，不稱職的館員則要給予相應的懲處。賞罰分明，達到從政策上激勵和引導館員的目的。

2.2 培育并實現“以館員為中心”最佳選才途徑

2.2.1 提高館員的學歷

如今，眾多國內圖書館館員，學歷達標整體不均衡，認為圖書館就是管理庫房、看屋子，什么人都能做，大學生做這樣的工作是浪費人才。隨著現代化技術的發展，館員原有文化底子薄，處理業務水平低下，得不到提升;更為重要的是為讀者服務過程中，無法流利地答疑解惑;特別是信息化社會中，信息產品的增值工作更不能承擔，這就制約了圖書館的發展，圖書館的服務工作始終在原有水平上徘徊。

2.2.2 培育館員的綜合能力

圖書館的文獻信息收集、采編、借閱閱覽、參考咨詢等各項工作之間既有區別又都有密切的聯系，現在較大規模的圖書館一般都分工過細，雖然工作細化，但造成館員視野狹窄，能力單一，機構臃腫，其后果就是影響工作質量。因此，要在圖書館中培養館員全面發展，并將其作為考核的內容。實行輪崗制，有利于館員了解圖書館工作全貌，形成全局意識。

2.2.3 挖掘館員的潛能

管理學認為:“讓最合適的人員擔當最合適的工作。”因為挖掘一個人的潛能，通常大于自己本身已發揮的才能，所以，圖書館管理層如何把這些潛能充分挖掘出來，是我們要思考的主要問題。因此，圖書館管理服務工作中，要促使每一位館員都能夠充分發揮出自己的潛能，包括其積極性和創造性。一些圖書館聲聲呼吁缺乏人才，但現有人才卻得不到實際的重視，這是一種人力資源的浪費。

2.2.4 協調圖書館人才資源科學化

不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。圖書館工作中用對人，用好人，不僅是人本化管理的亟須，也是工作管理的服務需要。如果讓一個精通計算機技術的人去閱覽室，或者讓一個不善言辭、性格內向的人從事輔導活動工作等，這是對圖書館管理服務工作以及對館員極不負責的態度，是對人力資源的極大浪費。“用人所長，避人所短”是“以館員為中心”的理念的重要條件，是實現人才資源的最佳組合。

2.2.5 加強館員的終身學習及培訓

館員的終身學習和培訓要面向三個方面，首先，面向讀者。圖書館館員要樹立全心全意地為讀者服務的思想，一切為了讀者，為了一切讀者，愛崗敬業;其次，面向網絡化。館員必須熟練掌握計算機知識和網絡信息管理技術，利用現代化手段向讀者提供服務是館員必備的本領;再次，面向知識更新。科學技術發展很快，學科的交融日益明顯，不學習就要落后，不學習就無法適應日新月異的知識經濟社會，終身學習、終身教育已經成為社會發展的一種趨勢。所以，加強終身學習和培訓，是以館員為中心實現的有效直接手段。因此，圖書館管理要建立館員定期教育培訓機制，如:上崗培訓、服務方法培訓以及計算機技術、網絡維護技術、讀者心理學等專項培訓。

鑒于此，只有重視新世紀圖書館管理，加強人力資源的開發利用，才能符合當今圖書館事業發展的規律，才能在圖書館界喚醒對人才資源的重視，才能發揮圖書館館員的積極作用和創造力。

［1］鄭磊.經濟大變革前夜的論戰:要振東北先震東北人［EB/OL］.［2003－11－24］.http://unn.people.com.cn/GB/22220/29090/29094/2206583.html.

［2］曹海濤.振興東北要有新思路［EB/OL］.［2006－12－20］.http://www.chinajilin.com.cn/laogongye/2003－10－15/51.htm，2002.

［3］周海旭.也談“以館員為中心”的現代圖書館管理理念［J］.圖書館學刊，2003(3).