讓青少年走出早戀的沼澤

從教近20年，一直以來都在擔(dān)任班主任工作，回顧長期擔(dān)任班主任工作的歷程，筆者認(rèn)為比較難處理的問題就是學(xué)生的早戀。對于學(xué)生對異性的情感糾葛，如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響到學(xué)生未來對情感乃至對愛情的態(tài)度，更有甚者還會(huì)導(dǎo)致雙方家長大打出手。在長期的班主任工作中，筆者積累了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為案例中幾個(gè)方面的做法可以對處理青少年早戀有所幫助。

一、 不應(yīng)依靠強(qiáng)制性的措施來制止

青少年一出現(xiàn)早戀，許多老師和家長做的第一件事情就是嚴(yán)防死守，像禁錮囚犯一樣嚴(yán)加看管，卻不知道強(qiáng)制性的措施并不能解決問題，這樣做只能適得其反。學(xué)生家長打電話告訴我，他兒子每天早上要花近一個(gè)小時(shí)來打扮自己，過分注意自己的形象，聯(lián)想到這位學(xué)生近期成績下滑嚴(yán)重，直覺告訴我，他很可能對某個(gè)異性有好感了。一問，果然不出所料。開始我也跟他講一些大道理，叫他克制情感，什么不是戀愛的季節(jié)，什么沒有面包還談什么愛情呀……但是成績還是繼續(xù)下滑，盡管家長限制他的行動(dòng)，甚至去找了女生家長，還鬧得非常不愉快，但這些措施都沒有起到任何作用。當(dāng)他帶著淚光告訴我控制不了不想她時(shí)，我能感受到了他內(nèi)心的煎熬，也讓我意識到之前的強(qiáng)制措施和大道理式的教育都是失敗的，應(yīng)該調(diào)整工作方向，開始疏導(dǎo)了。

二、 肯定早戀情感的合理性

青少年對異性存有好感是人成長過程中的正常現(xiàn)象，這種感情也是純潔無邪的。我并沒有把學(xué)生早戀當(dāng)做洪水猛獸看待，而是告訴他這是發(fā)育期間正常的生理反應(yīng)，從心理上摒棄陰影，不去褻瀆這份美好的情感，肯定他們之間的純潔而朦朧的好感，使他沒有罪惡感和思想負(fù)擔(dān)，繼而接受我的觀點(diǎn)，分享他內(nèi)心的真實(shí)想法。我看到他臉上有些許輕松的表情，我知道，這是成功的第一步。

三、 讓學(xué)生懂得什么是真正的美

一個(gè)人的外表美只能吸引一時(shí)，內(nèi)在美才有持久的吸引力。因此，我問他喜歡對方什么，他回答不上來。針對他每天注重打扮浪費(fèi)許多時(shí)間，我告訴他什么才是真正的美。一個(gè)人固然要注意自己的外表修飾，愛美是人的天性，無可厚非。但是想博得異性的好感不是靠外表的裝飾，而要靠自己淵博的知識，優(yōu)雅的談吐，儒雅的氣質(zhì)，出色的才華。我問他：你有嗎？他慚愧得低下了頭。我知道，在他的內(nèi)心已經(jīng)有了觸動(dòng)。

四、 轉(zhuǎn)移注意力，坦誠交往

在處理學(xué)生早戀問題時(shí)，這是很關(guān)鍵的一步。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可又不愿表露。如果這時(shí)得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源地流淌出來；倘若受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，家長和教師不應(yīng)用成人的眼光來看待他們，批評他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。

因此，對于青春期異性交往教育，我利用班會(huì)課，創(chuàng)設(shè)教育情境和氛圍，讓異性同學(xué)在集體中廣泛交往，在交往中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。對此，我將班上的座位采用自由結(jié)合、興趣分組，讓男女生能夠有更廣泛的交流機(jī)會(huì)，使渴望交往、對異性神秘感的探索欲望得到滿足，壓抑的情緒得到自然釋放。心靈的釋放會(huì)使人的學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)。人際交往本身就是一種重要的有意義的學(xué)習(xí)。在交往中認(rèn)識自我，在交往中認(rèn)識他人，在交往中學(xué)習(xí)自護(hù)和情緒的把握，學(xué)習(xí)成長。

針對他的學(xué)習(xí)以及能力狀況，我讓他擔(dān)任了班長，讓他在緊張的學(xué)習(xí)之余還要花心思去考慮如何做好班干部，要跟男生女生廣泛接觸，多接觸異性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的魅力，當(dāng)他的精力和注意力都轉(zhuǎn)移到提高自己綜合素質(zhì)能力方面來了，有一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步我就大力表揚(yáng)鼓勵(lì)，他從學(xué)習(xí)和工作中獲得了自信和快樂，那樣他就不會(huì)對某個(gè)異性朝思暮想了。這一招現(xiàn)在取得了成效，他的注意力基本上放在學(xué)習(xí)上，成績也慢慢提高了，人也變得陽光多了。

五、 縮短異性之間的距離

對于中學(xué)生早戀，班主任常常是采取隔離分化，讓有早戀傾向的兩個(gè)人的座位故意隔得很遠(yuǎn)，而我所做的恰恰相反，我讓他們兩個(gè)人成為同桌，每天朝夕相處，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，由于每天在一起，他們之間也就沒有什么神秘感，也由于近距離接觸，彼此也發(fā)現(xiàn)了對方的不足和缺陷，吸引力慢慢就變小了。如果人為的隔離反而會(huì)加大彼此的思戀，你越不讓他見，他就越想見，因?yàn)榫嚯x總是讓人產(chǎn)生一種虛幻的美。

幫助青少年走出情感的沼澤是一件非常細(xì)心繁瑣的工作，堵塞決不能從根本上杜絕早戀，堵塞只能守住他的身，不能守住他的心，唯有采取正確的疏導(dǎo)，方能使青少年不至于陷入沼澤不能自拔而荒廢學(xué)業(yè)。（作者單位：江西省新余市第一中學(xué)）責(zé)任編輯：劉啟明