創新體育理念提升教學成效

作為現代教育教學的核心理念，創新思想是貫穿初中體育教學的重要部分。為了提高體育教學質量，保證學生更好的學習狀態，體育教學要創造性地激發學生的好奇心，構建友好和諧的師生關系，從培養學生的創造性思維入手，不斷優化體育教學模式，提升體育教學成效。下面筆者就如何優化提升體育教學效率和效果談談個人的幾點看法和嘗試，與廣大同仁探討。

1.營造和諧學習環境，構建良好師生關系

不少初中體育教師都有這樣的認識，學生不過是教學活動的對象，教師與學生之間是單純的“教與學”關系，教師只要向學生傳授教材中的內容知識，而無需進行其他的交流和溝通。事實上這種思想直接導致師生之間良性互動的缺失，無法根據初中生的身心發展特點進行有效的教學設計，深入開展體育教學活動。筆者以為，積極構建有效的師生關系刻不容緩。首先，在日常體育教學活動中，要深入學生當中加強溝通與交流，主動了解學生在體育鍛煉或學習方面的想法，并及時指導用于具體的教學實踐活動；其次，體育教師自身要不斷提升素質水平，做好表率示范，為學生提供良好的學習榜樣；最后，體育教師應當積極幫助學生樹立克服困難的勇氣，鼓勵每一位學生都以積極的心態去面對一切，并切實幫助學生解決所遇到的困難，使他們振奮精神投入到訓練的隊伍中去。

2.積極拓展教學內容，豐富提高教學效果

盡管當前的初中體育教材經過多次修改和論證，仍無法滿足日漸發展的學生需求，因此更加要求每一位體育教師根據基礎教材的實際，做好教學補充和完善的工作，以強化教材的針對性和實踐性，切合自己學生的發展。為拓展體育教學內容，教師應當深入調查本地區學生的身心發展特點和體育興趣點，結合現有教材綱要進行內容的填補和完善，以實現學生正能量的最大發揮。比如本地傳統的運動項目以籃球和乒乓球為主，大部分初中生都對此有濃厚的興趣愛好，在實際體育教學中就可以強化籃球和乒乓球的課程訓練，通過滿足學生這方面的需求來提高整體學習氛圍，顯著提高體育教學效果。

3.強化學生學習興趣，提升體育訓練熱情

俗話說，興趣是最好的老師。如果學生們都能帶著巨大的興趣來學習，積極主動學習必然使注意力高度集中，保持學習的高度熱情才能如期完成教學任務和目標。強化學生學習興趣可以從以下兩個方面著手：（1）通過適當的方法激發學生興趣。真正的興趣教學方法，是要根據相應的教材采取對應的方式，讓學生主動愉悅地接受這樣的教學方式，而不是一種強制性的命令教學。比如在進行初一年級學生的籃球課時，為了讓學生盡快掌握投籃的動作技巧，可以讓學生嘗試多種投籃姿勢，分別說出各自的感受，比較哪一種是自己感覺最好的投籃方式。學生既覺得好玩又感到新奇，就有興趣集中注意力去學習與思考，激發出內心的興趣，找到投籃的最佳感覺和姿勢。（2）通過成功的體驗增強體育熱情。成功的學習體驗，也是增強學生體育熱情的催化劑，成功感是保持學生持續學習興致高昂的重要因素。因此，體育教師尤其要用肯定和鼓勵的語氣去對待學生，以欣賞的眼光幫助他們健康成長。例如有的初中生耐力不足，經常跑個400米就上氣不接下氣，不愿再跑下去。針對這樣的同學，首先要幫助他們樹立起自信心，當他稍有進步時就要加以鼓勵，也讓其他同學來學習監督，漸漸地，這些同學對自己提升信心，可以堅持跑到600米、800米，取得了極大的進步，對體育課也表現得極為主動。

4.發揮學生主體作用，實現自主化體育學習

教師的角色定位應從課堂主宰變成主導，以便引導學生積極參與到體育教學中來。在體育教學中，教師要改變傳統的講解示范模式，要運用新的方式帶領學生進入體育世界。從實踐到思考，再到創造性的學習，這才是真正的自主化學習。授人以魚不如授人以漁，真正的教學工作者應當是教育學生學會怎樣學習，成為他們畢生發展的領航人。學生是發展的主體，自主化的體育學習，還應注重帶領他們勇往直前大膽實踐創新。體育課堂是創新教育的主陣地。體育教師在課堂上盡量創造輕松和諧的氛圍，鼓勵學生積極主動思考，啟迪他們的邏輯思維，要鼓勵每一個學生去不斷挑戰，超越自我。

5.完善教學評價機制，整體推動學生發展

教學評價也是初中體育教學過程中的重要環節，一般體育教師都是按照教學大綱的要求來考量的，這樣的教學評價方法看似標準，實際卻忽略了學生的個體差異，尤其是一些體質較差或基礎薄弱的學生，容易產生對體育的畏難心理，不利于體育教學活動的推進。針對這樣的情況，首先要根據學生的實際情況，實施分層考核與評價，消除學生的內在恐懼心理，實現積極的體育教學活動。接著體育教師要探索激勵性教學評價的具體方法，在學生獲得一些進步的時候進行肯定性的表揚，當學生遇到困難時實行鼓勵性的鞭策，從而幫助學生樹立體育學習的信心，推動學生的整體性發展。（作者單位：江西省贛縣南塘鎮清溪中心學校）

責任編輯：王 江