創建特色學校的路徑與方法

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“推動普通高中多樣化發展。促進辦學體制多樣化，擴大優質資源。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需求……鼓勵普通高中辦出特色。”當前，探索個性化、特色化辦學模式，創建特色學校，促進學校優質化、品牌化發展，已經成為我國學校教育改革的必然趨勢。學校只有辦出特色，才會有生命力，才能不斷提高辦學品位。筆者擬在梳理特色學校內涵與價值的基礎上，探索特色學校創建的原則、路徑與方法。

一、特色學校內涵與價值

特色學校指的是一所學校堅持以教育規律辦學，整合各種資源，以本校優勢為突破口，由點到面、中心開花、整體推進，逐步達到獨有的、優化的、成熟的辦學風格或樣式。所謂“獨有”，指的是學校最突出、最具個性的辦學模式；所謂“優化”，指的是辦學效益佳、辦學品位高、內聚力強、辦學要素及其結構關系整體和諧；所謂“成熟”，指的是內部不協調、不匹配的狀態能自我完善，非優質因素能自我克服，已有的特色能長期保持穩定，學校能穩步健康發展。“獨有”是學校特色的關鍵，“優化”是學校特色的核心，“成熟”是學校特色的定型。創建特色學校的過程實際上是深刻理解與把握學校個性或特殊性的過程。為創建學校特色，校長要在尊重教育規律的前提下，充分挖掘本校辦學資源，通過凝練個性化的辦學理念，開發特色課程，建立、完善特色教育制度，塑造特色校園文化等措施，不斷積聚辦學優勢，形成“人無我有，人有我優，人有我精”的獨特風貌。

推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理、豐富學校內涵、提升人才培養質量的重要舉措。首先，有利于發展學生個性、培養創造性人才。人才的培養與學校的辦學風格有著密切聯系，當今社會需要大批具有創新精神和創新能力的人才，而創新人才的培養需要學校教育彰顯學生的主體性并發展學生的個性，創建特色學校恰恰與主體性教育及學生個性發展思想相呼應。其次，有利于豐富學校辦學內涵、提升辦學品質。創建特色學校是一項系統工程，需要對學校教育和管理進行全方位的改革。在先進教育理念的指導下，學校通過梳理辦學經驗，確立辦學方向，塑造個性化的人才培養模式，建設富有特色的文化氛圍，使學校辦出個性、辦出特色、創立品牌，由此提升教育品質，滿足人民群眾對優質教育的需求。最后，有利于促進教育事業的繁榮與發展。長期以來，我國學校在應試教育的主導下，辦學模式單一，人才培養模式趨同，各級各類學校“千校一貌”，所培養的學生“萬生一面”，嚴重阻礙了教育事業的繁榮和發展。創建特色學校是實現多樣化辦學的最佳途徑。

二、創建特色學校的原則、路徑與方法

（一）創建特色學校的原則

創建特色學校既要滿足學生的發展需要也要適應社會發展需求。辦學者應遵循教育規律和人才成長規律，不斷尋求自身優化狀態，對辦學定位進行選擇和創造。特色來自于創優，創優來自于選擇，學校要不斷擇取好的，淘汰差的，選擇符合時代需要的，舍棄那些不符合時代發展要求的。擇優的結果就是逐漸形成特色，在發展學校特色的過程中，辦學者要重點把握以下原則。

第一，堅持由潛在優勢向顯性優勢轉化的原則。任何學校都有發展“潛能”，蘊含某種潛在優勢，特色學校創建的過程就是辦學者挖掘潛能，對學校潛在特色進行“診斷”并將之彰顯為外在亮點的進程。校長可采取科學方法評估學校的優勢、弱勢、機會和風險，找出特色辦學的現實路徑。

第二，堅持學校培養目標與社會實際需要相吻合的原則。一個學校的辦學特色能否深入、持久，能否具有旺盛的生命力，從根本上講，要看它是否符合社會發展的需要。若學校特色符合且能促進社會發展，那它就有生命力，否則就會被淘汰。無視社會需求，盲目追求所謂學校“特色”，注定不會長久。

第三，堅持科學育人、整體優化的原則。任何一所學校搞特色建設，都要按照人才成長規律、國家教育方針、特色基礎設計、預定培養規格科學育人。學校特色建設達標的過程就是育人目標實現的過程。建設特色學校要以科學的態度與方法實施揚長教育，充分發揮學生之所能，使其凸顯為長項。同時，特色創建是系統工程，需要用整體的觀念、思維、方法去運作實施；孤立、片面、割裂地單純追求某項“特色”，肯定行不通。

（二）創建特色學校的路徑與方法

創建特色學校的關鍵在于校長獨特的辦學思想。校長作為辦學的核心，在學校發展中處于主導地位，可以說“一個好校長就是一所好學校”。創建特色學校，其實就是校長辦學思想的實踐過程。學校的特色，也是校長實現辦學個性化的具體體現。縱觀名校長成長史，幾乎皆是接手薄弱學校，找準定位，整合資源，目標引領，奮發進取，使學校步入發展快車道，在某方面有所突破并辦出一定影響。以上海閘北八中為例，學校原來基礎差、生源差、質量差，在家長和學生眼里是能不去就不要去的學校。劉京海到任后，深入分析研究，樹立自信，提出“成功教育”。劉京海的“成功教育”使閘北八中起死回生，學校生機勃勃，學生自信上進、學習動力增強、學習習慣改善，教育教學質量穩步提高，學校也由薄弱學校向先進學校邁進。由此可見，創建特色學校的過程，是學校由弱變強、提升內涵的過程，是校長辦學思想升華的過程，是校長個性化辦學、展示創造成果的過程。這一過程中，校長要重點把握以下幾點。

1.提煉特色辦學目標

特色學校創建需要樹立正確的辦學目標。特色目標主要有兩大類：在教育目標上，包括學科教學、德育、體育、美育、綜合實踐活動、科技創新活動等；在管理目標上，包括辦學模式、培養模式、運行機制、管理方法等。辦學目標對辦學行動具有指向作用，是特色學校創建的基本依據。學校管理工作實質上是管理人員為實現預定目標而開展的一系列職能活動。特色學校的創建過程是辦學者在一定的辦學目標指引下，整體優化、革陳布新、突出亮點的過程。

選擇、確定特色目標有多個角度。一是從學校歷史或辦學傳統中發現和提取有特點、有價值的因素，升華并形成學校特色；二是分析、聚焦學校現有優勢，提升并擴展為特色；三是將優秀教師的特色遷移、擴大，發展為學校的特色；四是引進先進教育理念，結合學校實際，內化、建設并形成特色；五是在學校已有“特殊性”基礎上，進一步發展和建設學校特色。

特色目標確定后，學校工作要抓住特色目標這一主線，從突破口著手，從某一項著力，由局部向整體推進。其基本方法是首先選擇特色項目，集中資源、精力建設特色項目，將其建設成為學校的名片，形成學校的特色；然后以特色項目為抓手，深入挖掘、凝練特色項目所蘊含的理念與價值，以點帶面，推動由學校單一特色向學校整體特色的轉變，全面打造學校特色，進而形成具有鮮明個性、全面優質的特色學校。

2.培養有個性特長的教師

教師是學校辦學的第一資源，是學校持續發展的源泉和動力。創建特色學校，應有一支素質優良、富有群體特色的教師隊伍，使他們成為學校特色資源的開發者、學校特色的建設者。只有把先進、富有個性的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，并持之以恒地進行創造性實踐，學校才能逐步形成鮮明的辦學風格。

特色出自個性和特長。教育實踐告訴我們，有個性特長的教師往往有較高的專業化水平。對有個性特長的教師，校長要積極引導、精心培養、大膽啟用，使其在學校特色創建中發揮引領示范作用。在某種程度上說，校長的職責就在于匯集各科教師長處、揚其所長。為此，校長要努力創造條件培養教師的特長，充分發揮他們的個性優勢，使其形成適合自身、獨具魅力的教學風格。蘇霍姆林斯基對教師特長培養的做法值得校長認真借鑒：幫助青年教師分析其工作中的長處和短處，并積極創造條件提高他們的業務水平，為形成個人風格做準備；幫助中年教師提煉自身教學的獨特風格，并不斷加以總結；總結老教師的豐富經驗，并加以推廣。

要形成自己獨特的教學風格，教師不僅需要執著的事業精神、良好的工作態度、獨到的專業水平、創新的教育實踐，還需要經過長期的錘煉。因此，一方面，教師自己要加強教育科研，通過科研找準自己的特色主題，升華特色經驗，豐富特色內涵；另一方面，學校要建立以特色創建為主題的教育科研制度，鼓勵教師圍繞特色創建中遇到的問題開展研究，通過研究開拓教育境界，深化辦學個性，固化特色建設成果。

3.創設良好的學校氛圍

學校氛圍指學校的自然環境和社會人文環境以及學校輿論的主導傾向、校內人際的心理氛圍等。自然環境和社會人文環境為學校創建特色提供土壤，它既有條件制約，同時也會對特色發展提出不同要求和標準。學校輿論作為一種精神力量，對學校特色創建工作影響巨大。它可作為共同價值觀引導師生追求，約束師生言行，具有自我調節、自我完善功能。只有形成自組織能力，學校各方面才能和諧運轉，形成相互支持、有序配合的良好氛圍。創建特色學校需全體師生共同參與，只有同心協力，才能順利開展。

校風在學校內部氛圍中具有核心地位。它是長期形成的，具有穩定性，影響著學校發展，關乎師生面貌并決定其素質提升。校風對師生起到情景感染、潛移默化、熏陶滲透的作用，它既是學校整體形象的寫照，也是衡量學校教育質量的標志。校風可成為全校大多數人的心理行為定勢，師生言行映襯出該校烙印；可成為左右整個學校生活的無形推手，影響師生生命狀態；可成為有別于其他學校的個性特征，讓“這一個”一入眼便形象鮮明。總而言之，富有特色的良好校風是創建特色學校的重要內容，學校辦學特色的成功創建是良好校風的集中表現。

4.尋求外界的積極支持

學校特色只有得到社會認可才能站穩腳跟，只有得到社會支持才能發展迅速。在某種程度上說，只有做到社會滿意，學校才能生存。因此，校長要積極尋求外界支持。首先，應取得上級教育行政部門的認同與支持，其主要是政策支持，包括允許學校在辦學模式、培養模式、課程改革、管理創新、招生政策等方面開展探索實驗，適應創建特色的需要，尤其是給予人、財、物的支持。其次，應爭取家長的配合與支持。學校教育應獲得家長的理解與配合，使其共同參與學校創建，否則困難重重。學校要向家長宣傳創建特色學校的意義、目標和方法，介紹特色項目的定位優勢、發展趨勢和需求態勢，使家長給予輿論、精神、道義上的支持，甚至挖掘家長資源共同創建。最后，應取得社會的協作與支持。這包括學校周邊企事業單位的幫助、有關專業人士的指導、有關教育科研單位和高校團體等的協作等。

創建特色學校是一項涉及學校整個系統、全方位的變革活動，既要重點突破、快速推進，又要以點帶面、循序漸進。創建特色學校是一個非常復雜而又漫長的過程，不可一蹴而就，需要我們主動探索，勤于實踐，堅持不懈。