淺談多媒體手段在英語教學中的應用

隨著現代教育技術的不斷發展，幻燈、投影、錄音、電視、計算機、語言實驗室等都紛紛走進英語課堂。充分利用現代教育技術手段，可以活化英語課堂，提高學生對英語的學習興趣，從而使英語教學朝著更優化的方向發展。

一、錄音教學是提高學生聽力水平的有力武器

聽錄音是訓練學生聽說能力的基本方法。錄音實際上是對課文的一種范讀，是“規范化的老師”。通過聽錄音，不但可以糾正學生的發音，向學生提供生動形象的語言，還可配上音樂，烘托氣氛，把學生帶到課文中去體驗課文中的語境，體會人物的思想感情，加深對課文的理解，從而進一步熟悉課文，為下一步的學習打下基礎。例如，“My goldfish”，通過反復聽，我們會聽出詩人通過對金魚生活習性的描寫，寫出了詩人對金魚的喜愛之情，讓我們也不自覺地喜歡上了金魚。

二、幻燈、投影教學使課堂教學更加形象化

幻燈是一種常規的教學媒體，利用幻燈，老師可以把事先準備好的內容投影到屏幕上，通過畫面，讓這些內容清楚展現在學生的面前，再通過老師的講解，學生更易于接受這些知識。如以過萬圣節為主題的短文。老師把萬圣之夜圖片放在幻燈上，然后投放出來，老師邊介紹邊提問，在美麗而喧鬧的節日氣氛中學生的思維緩緩地走進萬圣節之夜。投影片的形象生動、色彩豐富會對學生的大腦產生強烈的刺激，激活了學生的思維，提高了學生的學習興趣，增強了學習效果。

三、語言實驗室為個別化教學提供更為廣闊的語言空間

語言實驗室不同于普通教室，它有自己獨特的功能，可以為學生提供良好的聽力訓練環境，利用語言實驗室學生能聽到純正的外語，有效避免了外界的干擾，讓學生能專心致志學習語言，建立起正確的語言形象。語言實驗室還可以創設語言交際的情景，在具體的語言情景中，學生可以更好地、更準確地理解語言，在實際生活中，更恰當靈活有效地運用語言。外語課是一門實驗性很強的訓練課，要求學生進行模仿練習。語言實驗室的“跟讀練習”、“個別對話”、“分組討論”等功能可為學生提供更好的語言實踐機會。如新版牛津英語各單元的intergrated skills部分中的Part B，學生邊聽錄音，邊跟讀對話，這樣學生不但可以自己糾正發音，能準確地模仿語音語調，而且可以在讀的過程中進一步理解對話內容，提高學生的語言閱讀能力。

四、計算機教學可以加快教學節奏，節省教學時間

計算機是現代教育技術中新型的多功能的教學媒體，頗受師生歡迎。通過電腦屏幕，通過點擊鼠標，事先準備好的內容就會在屏幕上逐一展現，重點知識可以多停留在屏幕上，次要的可以快速閃過。通過畫面顯示，通過反復的知識再現，可以把許多學生難懂的法則和抽象的概念形象化，使學生過目不忘。例如，“Around the world in eight hours”一文，通過電腦屏幕上主人公“癢癢腳”畫面，學生們可以聚精會神地看著精彩的圖畫，這樣，課文中的短語、詞匯、句子就會牢牢記在心里。利用電腦教學，既加快了教學步伐，也節約了教學時間，使教與學緊密地聯系在一起，提高了學生學習英語的興趣。

五、電視、光碟教學使英語課堂更加生動有趣

電視、光碟教學能使視聽有效結合，使教學內容與藝術表現形式統一，圖文并茂，情、聲、色、意俱在，真實性強，具有極強的感染力。有些電視臺，本身就開播了英語節目，如CCTV-10的“希望英語”和CCTV-6的“動感英語”節目，教師可以組織學生集中收看。學一些課外的知識，無異于是對課堂內知識的補充與延伸，拓寬了學生的視野。同時，我們也可以利用買好的光碟，通過電視畫面，把一些死板的東西活化起來，調動學生的積極性。如在音標教學過程中，音標本身難讀、難認，聽起來枯燥乏味，學生更易混淆，有時還走神。利用光碟教音標，通過光碟畫面的動靜結合，有聲有色的動作技能操作規范，反復地進行播放，讓那些生澀難讀的音標通過一幅幅生動逼真的畫面進入學生的心中，學生便輕松愉快地接受了它。利用電視、光碟教學可以使抽象的物體具體化、形象化，讓課堂更生動有趣。

總之，多媒體走進課堂之后，極大地調動了學生的學習積極性，活躍了英語課堂，有效地提高了英語教學質量。運用多媒體進行教學，已成為當代英語課堂教學的主要方式。