跑操的意蘊(yùn)

擔(dān)任寶應(yīng)中學(xué)校長后，我在校園做出的第一項(xiàng)變革就是推進(jìn)“跑操”，使之常規(guī)化。

每天上午九點(diǎn)半和下午四點(diǎn)，充當(dāng)鈴聲的鋼琴曲音量由小漸大浸潤教室內(nèi)外。1分鐘出教室，2分鐘排好隊，5分鐘班級方陣進(jìn)運(yùn)動場。隨著節(jié)奏明快、鏗鏘有力的跑操音樂響起，一塊塊方陣步伐整齊，行列緊湊地出現(xiàn)在操場。背景音樂漸歇，在體育委員帶領(lǐng)下，各班同學(xué)高呼班級勵志口號，自信從容、精神飽滿地奔跑在校園設(shè)計好的路線上。體育組領(lǐng)頭組織，班主任全程跟班，如此這番，第一周運(yùn)動場上師生精神面貌煥然一新：敷衍應(yīng)付、拖拉散漫一掃而空。一月后，許多老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，教室里的學(xué)生表現(xiàn)也大不一樣了。

經(jīng)過幾個月的磨礪，對寶中人而言，跑操已從“要我跑”變成了“我要跑”。

“體育課每周要增加一節(jié)，每天兩次的跑操更不能少。”校務(wù)會議上，2013屆高三級部的兩位分管校長主動向?qū)W校提出，離高考越來越近了，學(xué)校需要優(yōu)先保證高三師生的鍛煉時間與場地。

跑操，表面上看，它是學(xué)校體育活動的一個環(huán)節(jié)，但在我看來，本質(zhì)上卻是學(xué)校教育本身：合作、勵志、健身、細(xì)節(jié)、規(guī)范……盡在其中，它是寶中“榜樣教育，自我成長”德育的核心載體。“德育為首”，“德”為學(xué)校“立魂”，魂歸而神安。德育不只是學(xué)校工作的支撐，更要成為引領(lǐng)和先導(dǎo)；而體育不僅是一個學(xué)科，更是學(xué)生生命成長的全面保證。于寶應(yīng)中學(xué)而言，讓“狀態(tài)”走在教育教學(xué)的前面已成為一個共識。

曾有教育界同行質(zhì)疑：這樣做，不是與現(xiàn)代教育理念背道而馳嗎？刻意強(qiáng)調(diào)整齊規(guī)范、步調(diào)一致，會不會束縛了學(xué)生的個性，壓抑了他們的人性？

恰恰相反，我們認(rèn)為這樣做，正切合了教育的基本要義。別忘了，寶中除“跑操”外，還有一個鮮明特色，那就是“理想課堂的構(gòu)建”。在這樣的課堂上，同學(xué)們自主展示、自發(fā)質(zhì)疑、自我提升——在這一片天地中，他們的個性得以尊重，人性得以張揚(yáng)！當(dāng)下教育界易犯的錯誤是，在本該強(qiáng)調(diào)個性的“課堂”，我們要求學(xué)生循規(guī)蹈矩、亦步亦趨；而在“課外活動”這些亟須管理、有待強(qiáng)化的領(lǐng)域，卻無所用心、無所作為。

教育猶如做菜，淮揚(yáng)菜強(qiáng)調(diào)花色品種，煎蒸炒炸，可謂做工精致；但我們往往忽略一個教育問題：“把菜做好”是前提，“把菜吃好”才是關(guān)鍵。我們不乏一流師資、高端設(shè)備，我們不乏深入的教研、科研、考研，以及精致的課堂，但我們的學(xué)生（包括老師），動力不足，內(nèi)驅(qū)不夠，卻是一個很容易忽視的事實(shí)！

勵志教育，從來都不是可有可無的活兒，每個人心中都有一個沉睡的巨人，教育開始于心靈的喚醒。