實施能級認(rèn)定，助推教師崗位成長

教育部新頒布的中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，再次明確提出建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。區(qū)縣尤其是基層學(xué)校只有找準(zhǔn)抓手，搭建平臺，創(chuàng)設(shè)條件，才能因勢利導(dǎo)促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。南京市建鄴區(qū)通過教師崗位成才計劃，實施教師專業(yè)化五個能級水平認(rèn)定，積極探索推進教師專業(yè)成長的有效途徑。

一、崗位成才計劃引領(lǐng)教師“立足崗位、雙向成才”

教師專業(yè)成長絕非朝夕之功，從入職、稱職到成熟，進而成長為骨干名師，這個過程離不開專業(yè)成長的規(guī)劃引領(lǐng)。通過清晰的專業(yè)成長目標(biāo)，可以激活教師發(fā)展的內(nèi)生動力。建鄴區(qū)按照教師專業(yè)成長規(guī)律和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，從教師專業(yè)發(fā)展成就度、對學(xué)校的貢獻度和社會的認(rèn)可度等方面，實施教師崗位成才計劃，通過《教師專業(yè)成長手冊》和教師專業(yè)成長電子平臺，讓每一位教師制定出清晰的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長規(guī)劃，讓每一位教師成長在學(xué)校、成功在講臺、成才在崗位。

教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是“立足崗位，雙向成才”。立足崗位，就是把教師隊伍建設(shè)的著力點放在教師教育教學(xué)的專業(yè)崗位上，立足于課堂，立足于班級，立足于學(xué)校，通過塑師德、鍛師能，全方位提升教師專業(yè)水平。雙向成才，主要體現(xiàn)在教師在成就學(xué)生的同時成就自我，在促進學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的同時實現(xiàn)教師發(fā)展，在播種教育幸福的同時收獲幸福，在創(chuàng)造教育價值的同時實現(xiàn)人生的價值。

二、五個能級梯隊助推教師專業(yè)成長“芝麻開花節(jié)節(jié)高”

建鄴區(qū)實施教師專業(yè)水平認(rèn)定，打破職稱和年齡限制，設(shè)置“合格教師、種子教師、能手教師、領(lǐng)銜教師和卓越教師”五個能級。認(rèn)定對象涵蓋全區(qū)中小學(xué)、幼兒園專任教師。五個能級明確申報資質(zhì)、評審條件和相應(yīng)待遇，由教師個人自主申報，區(qū)教師進修學(xué)校牽頭組織實施，五年一輪，讓教師專業(yè)成長“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

按照建鄴區(qū)教師崗位成才計劃要求，在教師制定學(xué)年度和中長期職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長規(guī)劃的同時，學(xué)校為每一位教師量身配備理論導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”，搭建全員培訓(xùn)、校本研修、學(xué)歷提升、名師培養(yǎng)、校長發(fā)展、國際交流六大平臺，把崗位成才的目標(biāo)具體到每一位教師，內(nèi)化為教師全員參與的自主責(zé)任和自覺行動，做到人人有計劃、成才有保障、年度有表彰，切實做到讓每一位師生“幸福地教，快樂地學(xué)”。對獲得特級教師、名教師稱號（領(lǐng)銜教師和卓越教師）的在崗教師，發(fā)揮其傳、幫、帶作用，安排其與5～10名青年教師“結(jié)對子”并實施項目管理，促進“種子教師”向“能手教師”、“領(lǐng)銜教師”和“卓越教師”發(fā)展。獲得名校長稱號的在職校長，承擔(dān)全區(qū)學(xué)校干部培訓(xùn)任務(wù)，并固定傳、幫、帶區(qū)域內(nèi)3～5名青年管理干部。全區(qū)推廣“學(xué)區(qū)化”、“聯(lián)校制”管理，實施骨干教師定向流動，讓每一位骨干名師帶動一門學(xué)科、帶領(lǐng)一個團隊共同發(fā)展。

三、“五星級”認(rèn)證讓班主任走上“星光大道”

建鄴區(qū)出臺《五星級班主任認(rèn)定考核辦法》，按照班主任專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，每學(xué)年評選一次“星級班主任”，并明確相應(yīng)待遇。“星級班主任”設(shè)置五個梯級，分別為一星級至五星級。隨著星級的晉升，認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高。一、二星級由個人申報，學(xué)校組織評審，上報區(qū)教育局表彰；三、四、五星級由個人申報，學(xué)校審核推薦，區(qū)教育局組織專家評審認(rèn)定并進行表彰。

“五星級”班主任認(rèn)證讓班主任走上“星光大道”，基層學(xué)校形成了以班主任為核心的班集體建設(shè)團隊。正如一位年輕班主任所說：我們知道了自己該做什么，能做什么，明確了班主任專業(yè)化成長道路上的角色定位和發(fā)展路徑。

南京市建鄴區(qū)實施的崗位成才計劃和五級認(rèn)證，激活了教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，讓每一位教師和班主任走上專業(yè)成長的星光大道，也為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入了源源不斷的動力。

（作者單位：南京市建鄴區(qū)教育局）