語文實踐活動與作文教學結合的有效性

教師在教學中應重視學生的生活實踐，豐富學生生活，引導學生在生活實踐中不斷地積累寫作素材，激發學生寫作的欲望，真正做到“我手寫我心”。

一、參加校內活動，體驗校園生活

學校常開展跳繩比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、拔河比賽、綁腿跑比賽、螃蟹背球比賽等活動，這一系列活動的開展，活躍了校園氣氛，調動了全校師生的積極性，增強了學生的團隊意識和集體榮譽感，提高了學生的綜合素質和能力。這些比賽是寫作的優秀素材，如指導寫《記一次乒乓球比賽》，首先是要讓學生親自參加比賽，在寫作時就有真情實感。其次是把活動過程攝錄下來，讓學生反復地看，經過仔細觀察、回憶，能從不同的角度來寫這次比賽活動。

二、游覽家鄉名勝，表達熱愛之情

茂名市位于中國南海之濱，風光秀麗，自然山水與人文古跡相輝映，具有不可多得的本土資源。虎頭山、中國第一灘旅游區，著名畫家關山月的巨作《綠色長城》就取材于此；放雞島水下風光奇特周圍水下海水能見度達8米，居世界第二、中國第一位。大霧嶺屬省級自然保護區，海拔1704米，為粵西最高、廣東第二高峰。那里峰高林茂，珍稀動植物豐富，被譽為“動植物王國”。 春天的第一叢嫩綠，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的蘋果林，冬天的鵝毛雪，無一不觸發他們的靈感，撩撥孩子們的詩情。茂名地處華南地質斷裂帶上，溫泉種類多，分布廣，有西江溫泉、新時代溫泉、山閣溫泉等十幾處。教學中我利用多媒體播放風景錄像，介紹景點特色，讓學生感受家鄉的風光。游覽過的同學讓他描述旅游的見聞與感受。此后，我讓學生進入多重角色，當導游、宣傳員、游人、護林專家、攝影師等，從不同角度感受家鄉的景點文化。當學生心盈自然之美時，有感而發，思維特別活躍，爭相暢敘心中之美，寫起作文來也必定會思維活躍，文思泉涌。這樣的習作也激發了熱愛家鄉的情感。

茂名“三高農業”蓬勃發展，荔枝、香蕉、龍眼等“嶺南佳果”馳名中外，在1996年“中華之最”評選活動中，茂名市被國務院發展研究中心命名為“中國最大的水果生產基地”，有“全國水果第一市”的美稱，幾年前開辟了一條生態旅游線路。高州根子鎮，被稱為“中國荔枝第一鎮”，荔枝種植以面積大、品種齊、成熟早、產量高、質量好、市場廣而聞名，鎮內水果種植集中連片，茫茫果海，一望無際，每年吸引著大批國內外游客。作為茂名人，我們應好好利用這得天獨厚的條件作為寫作素材。有條件的學生讓他們到果園去看看，隨手摘個果子嘗嘗；沒條件的，留意電視新聞，在電視報道中感受豐收的喜悅。教學時，我利用多媒體手段展示有關照片、錄像，讓他們感受一望無際的果園，指導他們觀察果樹的形狀、開花、結果時的美景，再現生活中的典型環境，喚起學生對觀察客體的回憶和急于表達的動機。同時我帶來時令水果分給同學們嘗嘗。吃水果時，先讓他們觀察果子的外形、顏色，然后留意吃法，接著品嘗味道，再抒發品嘗佳果的感受。最后我讓學生談有關描寫這些水果的詩句、對聯、散文、廣告語、傳說與典故等等，把這些內容寫進文章中去，會使作文充滿生氣，也更能引起讀者的向往。如寫荔枝時，楊貴妃愛吃荔枝的故事以及杜牧的絕句《過華清宮》中的“ 一騎紅塵妃子笑， 無人知是荔枝來。”讓學生興趣盎然。

三、了解節日知識，感受節日文化

節日是學生最喜歡的日子，小學生尤其喜歡體驗節日帶來的快樂幸福。我在教學中充分挖掘教材中的相關內容引導學生開展語文綜合實踐活動，突出學生的自主性，重視學生主動參與的過程。如寫有關節日的文章時，我引導學生做賀卡、送賀卡，在制作時，請動手能力強的同學先做，進行經驗交流，然后以小組為單位，其他同學照著做，說說自己的制作過程，已經做過的同學可以在原有基礎上發明創造，也可當評判員進行評價。不管制作的實物是否精美好看，我都鼓勵每位同學，讓他們樂于參與，樂在其中。

責任編輯 邱麗