利用校園網(wǎng)推進(jìn)“軍魂教育”文化建設(shè)的有效策略

近幾年我區(qū)教育系統(tǒng)大力建設(shè)嶺南校園文化、打造番禺教育品牌，踐行上品教化的教育理念。我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為工具，以軍魂教育特色文化建設(shè)為內(nèi)容，以綜合實(shí)踐課程為平臺(tái)，以師生發(fā)展為根本，努力把我校辦成具有鮮明學(xué)校特色的現(xiàn)代化少年軍校。校園網(wǎng)是學(xué)校文化的一種新型載體，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)可以產(chǎn)生重大的影響。為此，學(xué)校十分重視校園網(wǎng)的建設(shè)，目的是要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，展示我校的“軍魂教育“文化特色。讓校園網(wǎng)成為特色文化的宣傳陣地；成為學(xué)校教育的特色網(wǎng)絡(luò)教育資源；成為以學(xué)校為主體的校、家、社“三位一體”的溝通平臺(tái)。

一、圍繞“軍魂教育”特色文化建設(shè)，讓校園網(wǎng)成為學(xué)校文化的宣傳陣地

“軍魂教育”文化是市橋東城小學(xué)全體師生在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造的內(nèi)含“鑄軍人之魂、勵(lì)軍人之志”的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的總和，是“軍魂教育”所積淀和發(fā)展形成的共同價(jià)值、追求、基本理念和行為規(guī)范，是學(xué)校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。——通過“軍魂教育”（鑄軍人之魂、勵(lì)軍人之志），使學(xué)生成為“有靈魂、有信仰、有思想、有知識(shí)”的現(xiàn)代人；通過“鑄魂、礪志”系列教育活動(dòng)，形成“軍魂教育”育人體系；通過“三導(dǎo)三學(xué)”研學(xué)后教模式，發(fā)展學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”。——通過每年一屆的“軍魂教育”文化節(jié)，積淀和發(fā)展學(xué)校文化，形成辦學(xué)特色。圍繞“軍魂教育”特色文化建設(shè)，學(xué)校信息科組借助信息技術(shù)，搭建了具有我校特色的校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)成為學(xué)校文化的宣傳陣地。

打開東城小學(xué)校園網(wǎng)的主界面，信息中心中滾動(dòng)的校內(nèi)新聞、精彩一刻鮮活的照片讓你清楚地了解到學(xué)校文化建設(shè)最新動(dòng)態(tài)，學(xué)校在創(chuàng)建現(xiàn)代化少年軍校所開展各種豐富多彩的德育活動(dòng)讓你體會(huì)到這是一所不一樣的校園。我們的老師身先士卒，從校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容就可以領(lǐng)略到他們雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格。報(bào)障系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)科資源庫無不鮮活地體現(xiàn)了現(xiàn)代化校園文化的元素，蘊(yùn)涵著豐富現(xiàn)代少年軍校的特色文化。

二、開設(shè)特色網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課程，豐富“軍魂教育”文化的內(nèi)涵

為了進(jìn)一步豐富“軍魂教育”學(xué)文化的內(nèi)涵，學(xué)校德育部利用校園網(wǎng)平臺(tái)開發(fā)了“少年軍校”校本網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課程。該活動(dòng)課程擁有完整的課程體系，穩(wěn)定的課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理評(píng)價(jià)體系。教師可以利用該課程組織豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)也為活動(dòng)過程、活動(dòng)成果提供了展示和共享的平臺(tái)，使課程凸顯了活動(dòng)性和獨(dú)特性。

網(wǎng)絡(luò)課程為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，開展主題性探究活動(dòng)提供了很實(shí)用的素材。例如學(xué)生利用課程中提供的革命前輩的故事，學(xué)校定了“走進(jìn)紅色回憶”綜合實(shí)踐探究活動(dòng)。有的班開展的是“走近偉人毛澤東”綜合實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)小組都把自己組的探究成果上傳到校園網(wǎng)，不斷積淀生成豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

三、開展健康有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，拓寬學(xué)校文化建設(shè)的空間和渠道

“軍魂教育”特色文化是在各種活動(dòng)中積淀而完成的。我們經(jīng)常利用校園網(wǎng)作為學(xué)校活動(dòng)的新型載體，開展各種健康有益的活動(dòng)，有效拓寬學(xué)校嶺南文化建設(shè)的空間和渠道。

學(xué)校利用校園網(wǎng)，德育線開展了“我是小軍人我自豪”、“走進(jìn)紅色之旅”、“尋訪家鄉(xiāng)的退伍軍人”、“軍人精神對(duì)我們成長(zhǎng)影響的調(diào)查”、 “小軍人特色班徽和口號(hào)設(shè)計(jì)比賽”和“創(chuàng)建英雄中隊(duì)”等一系列主題鮮明的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)和豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)（讀書活動(dòng)社團(tuán)、辯論活動(dòng)社團(tuán)、科技活動(dòng)社團(tuán)、小軍人特色社團(tuán)、藝術(shù)特色社團(tuán)），讓學(xué)生在活動(dòng)中內(nèi)化軍魂特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。通過“鑄魂勵(lì)志“系列活動(dòng)讓學(xué)校的小軍人擁有了一顆愛心（懷感恩之情）、鍛煉了兩種能力（交往能力，自理能力），感受了三種體驗(yàn)（體驗(yàn)集體生活、體驗(yàn)成功的喜悅、體驗(yàn)成長(zhǎng)的憂與樂），培養(yǎng)了四種品質(zhì)（吃苦耐勞，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，助人奉獻(xiàn)），從而有效拓寬學(xué)校嶺南文化建設(shè)的空間和渠道。

開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀和語言交際能力。語文科利用校園網(wǎng)提供的“童話王國(guó)”專題網(wǎng)站，開展了“小學(xué)語文童話略讀課信息資源應(yīng)用教學(xué)模式”課題研究。語文老師站在學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生生命姿態(tài)的高度來積極踐行新型的學(xué)習(xí)方式。在自學(xué)、合作、探究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)施朗讀感悟、想象體驗(yàn)、創(chuàng)編童話，明理導(dǎo)行的教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生應(yīng)用語言交際的能力。

責(zé)任編輯 龍建剛