廣辟資源，整合利用，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展

我校是2006年建成投入使用的一所新校。建校初期，存在著一些亟待解決的困難，主要表現(xiàn)在：師資缺乏，教師隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)；財(cái)力緊缺，很多問(wèn)題難以解決；教育現(xiàn)代化物質(zhì)設(shè)施設(shè)備不足。學(xué)校2010年開(kāi)始參與廣東省哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃省級(jí)課題《合理配置內(nèi)部資源，促進(jìn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展研究》總課題的研究，達(dá)到了以科研指導(dǎo)、服務(wù)工作，以工作豐富課題內(nèi)，從而提升學(xué)校層次，促進(jìn)工作水平，讓學(xué)校走出困境，走向輝煌的實(shí)際效果。

一、外引內(nèi)練，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

他山之石可以攻玉。學(xué)校年輕教師多，培養(yǎng)任務(wù)重，我們請(qǐng)求教研力量雄厚的廣州越秀區(qū)教研室援助，得到了他們的鼎力支持。我們的老師參加他們的教研活動(dòng)，參加他們屬下的中心活動(dòng)，參與他們組織的名師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍的聽(tīng)課評(píng)課。同時(shí)，還與廣州市署前路等小學(xué)達(dá)成教研互動(dòng)共識(shí)，促進(jìn)學(xué)校骨干教師成長(zhǎng)，為成就自己的名師鋪路。學(xué)校還與香港鄒振猷學(xué)校簽訂了友好合作協(xié)議書(shū)，送出去教學(xué)交流，學(xué)習(xí)香港的英語(yǔ)教學(xué)、養(yǎng)成教育以及對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)新管理，增強(qiáng)內(nèi)部造血功能。學(xué)校提出了“分級(jí)管理，梯度培養(yǎng)”的思路，成立了學(xué)校教研室、年段教研組與年級(jí)備課組，實(shí)行三級(jí)管理：學(xué)校教研室，引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，組織上課評(píng)課，定期反思總結(jié)；年段教研組，負(fù)責(zé)各年段的教學(xué)教研，摸索教學(xué)改革；年級(jí)備課組，落實(shí)各年級(jí)具體教學(xué)，進(jìn)行集體備課，課后反思總結(jié)入檔，建立校園資源共享庫(kù)。

依據(jù)教師個(gè)人教學(xué)水平的層次，學(xué)校進(jìn)行梯度培養(yǎng)，合理安排示范課、探索課與匯報(bào)課。號(hào)召教師做科研型教師，通過(guò)科研帶動(dòng)教學(xué)。安排精干教師培養(yǎng)骨干教師，借助外聘專家學(xué)者，帶動(dòng)教師的成長(zhǎng)。學(xué)校設(shè)“名師孵化室”，預(yù)計(jì)在2012年9月，學(xué)校培養(yǎng)出第一批本校名師，成立學(xué)校的名師工作室，打造出一支銀泉名師隊(duì)伍。

合理安排使用教師，做到人盡其才。學(xué)校為老師提供奉獻(xiàn)事業(yè)的平臺(tái)，也激勵(lì)他們向高層次需要發(fā)展。愿當(dāng)班主任的就給他當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，認(rèn)為自己適合某一崗位的，通過(guò)研究都盡量給予一個(gè)機(jī)會(huì)。

完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使教師成才。學(xué)校除建立《教師量化管理評(píng)比辦法》在內(nèi)的一系列制度條例外，還出臺(tái)了《銀泉小學(xué)名師評(píng)選方案》，對(duì)評(píng)選出來(lái)的名師每月給予津貼，使全校上下都有緊迫感和責(zé)任感，從而形成滾動(dòng)發(fā)展的崗位管理機(jī)制。

二、抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取財(cái)力，完善設(shè)施

短短幾年，我們主動(dòng)出擊，以項(xiàng)目鑄品牌，以品牌促發(fā)展。我們善用社會(huì)資源，把江門合唱最有實(shí)力的愛(ài)樂(lè)童聲合唱團(tuán)、舞蹈有較強(qiáng)影響力的“冰與火”舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)中心、少年兒童最為喜愛(ài)的五邑小記者站、書(shū)畫(huà)最知名的關(guān)工委老年書(shū)畫(huà)中心引入學(xué)校。幾個(gè)春秋，成就了合唱、舞蹈、小記者三個(gè)品牌，讓每個(gè)孩子的天性都得到最好的發(fā)揮，讓每個(gè)孩子都有一技之長(zhǎng)，個(gè)性得到弘揚(yáng)。有了品牌，領(lǐng)導(dǎo)固然重視多了，需要與之配套的設(shè)施設(shè)備也逐步會(huì)得到落實(shí)。同時(shí)，我們還利用“創(chuàng)強(qiáng)”“創(chuàng)現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，彰現(xiàn)我們的地位，爭(zhēng)取各級(jí)多投入，把學(xué)校辦好。幾年來(lái)，學(xué)校裝備了合唱訓(xùn)練廳、音樂(lè)室、舞蹈室、書(shū)香報(bào)告廳、藝術(shù)表演大堂等，完善了設(shè)施設(shè)備，走出了“物力低谷”，邁向了優(yōu)質(zhì)發(fā)展的康莊大道。

三、物盡其用，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供充足的物力資源

我們堅(jiān)持用好現(xiàn)有資源，把好新資源建設(shè)關(guān)。具體做到完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，特別是科學(xué)、規(guī)范、完善后勤管理制度，使后勤管理由人的管理變成制度的管理，較好地杜絕了學(xué)校教育資源的浪費(fèi)現(xiàn)象；合理布局校園區(qū)域，極力發(fā)揮各功能室的效能；優(yōu)化利用環(huán)境布置，建立經(jīng)典國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊、孔子堂、江門名勝廊、江門名人浮雕、學(xué)校特色窗，使校園凸顯書(shū)香特色，更適宜師生工作和學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)發(fā)利用各類隱性資源，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展豐富教育資源

社區(qū)教育資源是學(xué)校教育資源的有效補(bǔ)充，充分利用社區(qū)資源，做到社區(qū)教育資源為我所用，可以為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展擴(kuò)展教育資源，而且也做到了用學(xué)校教育資源更好地為社區(qū)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源的相互融通和共享，良性互動(dòng)，達(dá)到共同育人的目的。

責(zé)任編輯 魏文琦