小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“西關(guān)磚雕藝術(shù)”課程資源的開發(fā)

一、利用資源進(jìn)行課題研究，形成特色

西關(guān)文化是嶺南文化最典型的代表。西關(guān)，曾是廣州最繁華的中心，嶺南文化的發(fā)源地，而主要西關(guān)文化則體現(xiàn)在建筑文化、飲食文化和人文文化上。磚雕是建筑特有的一種雕塑工藝，以磚為基本材料，由陶藝、石雕等工藝發(fā)展而來，在中國傳統(tǒng)建筑中廣泛應(yīng)用。廣州磚雕以建筑用磚作為原材料，充分體現(xiàn)了磚雕藝術(shù)為建筑服務(wù)的實(shí)用性特征，特別著名的是陳家祠（又名陳氏書院）磚雕藝術(shù)。陳氏書院的磚雕數(shù)量多、規(guī)模大、做工細(xì)，代表了廣東清代磚雕的最高水平。

對于民間的生動鮮活的美術(shù)樣式和其樸素的社會審美價(jià)值以及廣泛的精神寓意的研究，特別是對原生態(tài)的藝術(shù)研究并實(shí)施教學(xué)，是把握藝術(shù)傳統(tǒng)脈絡(luò)的關(guān)鍵。文化背景下的磚雕實(shí)踐活動，不僅不會對具有主流價(jià)值的知識構(gòu)成威脅，還會促進(jìn)其作用的發(fā)揮，為學(xué)科課程添翼。本土知識與學(xué)科知識的交融、互滲、整合，校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外，在時(shí)間和空間上如何科學(xué)協(xié)調(diào)，都是磚雕實(shí)踐活動課程建設(shè)的棘手問題。

二、探究學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

構(gòu)建一種新型的教學(xué)形式，是這次校本教學(xué)期望的實(shí)踐效應(yīng)。我校為此進(jìn)行了校本課題研究。成立課題組開展理論學(xué)習(xí)，制定具體方案；組織師生參觀陳家祠等建筑磚雕藝術(shù)；分析開發(fā)地方資源（嶺南磚雕文化與西關(guān)風(fēng)情文化）的難度，在學(xué)校實(shí)施的難度；根據(jù)課程與教學(xué)需要，充分利用荔灣當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，開展磚雕美術(shù)教育活動，開發(fā)嶺南文化資源，讓學(xué)生了解嶺南磚雕的傳統(tǒng)藝術(shù)及蘊(yùn)藏其中的西關(guān)文化背景，延伸文化，發(fā)展文化，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行西關(guān)磚雕藝術(shù)創(chuàng)作。

探究型活動方式是一種在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成發(fā)現(xiàn)知識過程的活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要落實(shí)到課堂教學(xué)之中，必須在貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，不斷提高認(rèn)識和實(shí)踐。學(xué)生通過參觀、上網(wǎng)、閱讀，欣賞了嶺南民間建筑裝飾磚雕藝術(shù)的精湛作品（特別是陳家祠的磚雕），從中感受到磚雕藝術(shù)的古樸秀美，對磚雕產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課題研究上我設(shè)計(jì)了六組小課題這六組小課題分別是：（1）陳家祠磚雕藝術(shù)的探索；（2）民間磚雕資料小收集；（3）磚雕創(chuàng)作與西關(guān)人文素材的結(jié)合；（4）磚雕技法的小探索；（5）磚雕藝術(shù)創(chuàng)作一；（6）磚雕藝術(shù)創(chuàng)作二。每個小課題包括：課題研究小組組織機(jī)構(gòu)、課題研究計(jì)劃、學(xué)生課題探究記錄、課題探究成果與評價(jià)記錄等。

課題研究小組努力研究和開發(fā)美術(shù)磚雕校本教材《美麗的西關(guān)磚雕》。這本教材是老師和學(xué)生共同努力研究和實(shí)踐的結(jié)果。課題研究讓學(xué)生更好地欣賞嶺南民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，從中感受到磚雕藝術(shù)的審美意趣、造型特征、文化內(nèi)涵以及實(shí)用價(jià)值，了解和掌握磚雕的基本語匯和造型技能，創(chuàng)作出富有西關(guān)地域風(fēng)情特色的磚雕作品。有一個小組員為了創(chuàng)作《八和會館》，還特地來到了八和會館，仔細(xì)觀察不同角度中八和會館的視覺效果，并進(jìn)行了比較，最終選擇了仰視的角度進(jìn)行創(chuàng)作來突出其威嚴(yán)的氣氛，作品視覺效果很好。在探索的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的磚雕作品內(nèi)容豐富，都是源于他們的生活，有西關(guān)趟櫳門、詹天佑故居、八和會館、泮塘五秀、粵劇花旦、西關(guān)小姐、雞公欖、蓮香樓……雖然他們的作品有些稚嫩，但學(xué)生們感到很快樂而滿足。從此磚雕課成了孩子們嬉鬧、玩耍的樂園，也成了孩子們體驗(yàn)成功、創(chuàng)造發(fā)明的搖籃。磚雕探究活動讓孩子們動手、實(shí)踐、審美創(chuàng)造能力得到全面發(fā)展。

三、探究實(shí)踐提高教師的研究力

經(jīng)過這幾年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“西關(guān)磚雕藝術(shù)”課程資源的開發(fā)與研究，較好地促進(jìn)了研究對象的美術(shù)素養(yǎng)，以及提高了美術(shù)教師的科研能力，形成了學(xué)校一大科研特色。實(shí)踐中，科組老師積極進(jìn)行課題的研究實(shí)踐，并運(yùn)用到課堂中。鄭賢暉老師作為品牌教師，上了自編的校本研究課《古祠流芳——陳家祠磚雕藝術(shù)》獲得區(qū)荔教杯小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀錄像課活動三等獎。鄭老師和揭老師輔導(dǎo)學(xué)生參加全國、市、區(qū)的多項(xiàng)教育局舉辦的美術(shù)比賽中，獲得多項(xiàng)獎項(xiàng)，取得非常好的成績。

責(zé)任編輯 邱 麗