完善軟件建設(shè)，提高教研組軟實力

新課程改革的浪潮激蕩著每一位教育工作者的心靈，我們在用心體驗新課程改革帶來的挑戰(zhàn)與收獲的同時，也在努力實踐探索著如何用新課程的理念指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)教研工作。教育科研是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的源動力，是學(xué)校得以提升層次的根本因素。教研組是實施學(xué)校教學(xué)管理的基本單位，是學(xué)校教學(xué)教研工作的主陣地。構(gòu)建規(guī)范有序、和諧團結(jié)、崇尚學(xué)術(shù)的教研組是我們的追求；培養(yǎng)名師，打響品牌，打造名校是我們追求的目標(biāo)。為此，學(xué)校立足高起點，注重教研組的硬件設(shè)施建設(shè)，不斷改善教研組的辦公條件；更注重教研組的軟件環(huán)境建設(shè)，以提高教研組的軟實力。

第一，改革創(chuàng)新，逐步建設(shè)完善的制度環(huán)境。

在教研組管理工作中，學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，規(guī)范教學(xué)行為，并力求做到常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、科學(xué)、高效的良好教風(fēng)。學(xué)校在不斷的探索和實踐中，先后出臺了各種規(guī)范教學(xué)工作的有關(guān)制度，使學(xué)校的教學(xué)教研工作有章可循，有規(guī)可依，讓學(xué)校的教學(xué)教研工作從開學(xué)的第一天起便有條不紊地開展。一是《揭東二中教學(xué)管理制度》，該制度規(guī)范了教師的教學(xué)行為，規(guī)范了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要求，規(guī)范了教學(xué)檢查、教學(xué)評價等行為。二是《揭東二中校本教研制度》，該制度讓每位老師都參與到校本教研活動中來，對每位教師每學(xué)期需參與的“三課”活動和聽評課活動，需完成的教學(xué)論文、教學(xué)反思等都做了規(guī)范的要求。通過教研組協(xié)調(diào)安排，開設(shè)具有本校特色的校本課程，目前已經(jīng)開設(shè)了舞蹈、武術(shù)、毽球等興趣班，還有語、數(shù)、英等提高班，數(shù)、理、化、生等競賽輔導(dǎo)班，以及政、史、地等專題講座。三是出臺了《揭東二中教研組管理工作條例》，該條理明確了教研組的管理理念、工作職能和工作要求；規(guī)范了教研組長、備課組長的工作職責(zé)。四是制訂出臺《揭東二中先進教研組評選辦法》，以此激勵教研組之間互相學(xué)習(xí)、互相促進，共同為爭創(chuàng)名牌教研組而努力。

第二，創(chuàng)設(shè)機制，營造優(yōu)良的人文環(huán)境。

學(xué)校十分注重教研組的文化建設(shè)，提出了以優(yōu)秀文化為引領(lǐng)，建設(shè)具有特色的教研組文化。在教研組管理工作中，學(xué)校堅持人性化的管理理念，堅持同伴互助、共同發(fā)展的原則，積極營造和諧團結(jié)、關(guān)愛互助的人文環(huán)境。首先是在教研組管理上實行充分的民主。這能使教研組內(nèi)成員之間知無不言、言無不盡、心情舒暢，寬松和諧，達到心靈與思想的充分勾通與交流，便于教研組長掌握教師的思想和教學(xué)情況，便于教師之間相互了解與支持幫助，形成團結(jié)奮斗的局面，便于教師在學(xué)科知識與教學(xué)方法諸方面隨時切磋、商量研究，相互促進、共同提高，形成濃厚的教研氣氛。其次是在教研組形成以老帶新、互相促進的良好氛圍。在日常的工作中，同一教研組的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，特別是對于剛步上教壇的新教師，每一個教研組都制定了幫扶指導(dǎo)計劃，采取以老帶新的方法，各自確定對象，從教材的重難點把握到教學(xué)設(shè)計的每一個具體環(huán)節(jié)，老教師們都傾力指導(dǎo)，毫無保留；同時我們采取讓教研組長給新教師上示范課的方式，言傳身教。這些做法讓每一名新教師都能以最快的速度熟悉教學(xué)，駕馭課堂，收到良好的效果。再次是教師之間互相學(xué)習(xí)、互相聽課蔚然成風(fēng)。秉著“各美其美，美美與共”的良好愿望，同一學(xué)科的教師之間互相學(xué)習(xí)，不同學(xué)科的教師之間也經(jīng)常學(xué)習(xí)交流，學(xué)科互補，學(xué)習(xí)不同教者有效的教學(xué)方式，不斷進行自我反思，提高教學(xué)的效率。

第三， 勤學(xué)善思，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境。

學(xué)習(xí)是教師成長的永恒主題，在日常的教研管理工作中，學(xué)校堅持尊重知識，尊重科學(xué)，尊重人才，崇尚學(xué)術(shù)的原則，積極創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)教師鉆研理論知識，求知創(chuàng)新，讓教師在學(xué)習(xí)中不斷得以進步。首先，以弘揚學(xué)術(shù)為目標(biāo)，讓教研組成為一個學(xué)習(xí)型的組織。學(xué)校每兩周舉行一次教研組長會議，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處學(xué)期初制定的工作計劃，由各組長匯報工作落實的情況，各組交流有關(guān)教研活動開展情況等；而每個教研組每兩周也各舉行一次學(xué)習(xí)會，每次會議都有一個主題，由一個教師擔(dān)任中心發(fā)言人，就教學(xué)中的情況提出自己的見解，集思廣益，達到共同學(xué)習(xí)、共同進步的目的。其次，創(chuàng)造機會讓教師走出去，進行學(xué)習(xí)深造。為此，學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費給予教研組開展教研活動，并對教師參加函授、進修、再教育等提供一定的資金支持，鼓勵教師學(xué)習(xí)深造，提高自己的專業(yè)水平；同時，學(xué)校還多次組織教師外出學(xué)習(xí)考察，如赴華南師范大學(xué)附中、汕頭金山中學(xué)、深圳市寶安第一外國語學(xué)校等學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒它們先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，對教師教學(xué)理念的更新有很大的促進作用。另外，學(xué)校注重對教師的教育教研成果進行展示與交流。學(xué)校每學(xué)期末都組織對教師上交的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等進行交流、獎勵，既讓教師的勞動得到肯定，也讓其他教師能借以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

實踐證明，要管理和提升每個教研組的層次，僅僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件設(shè)備是遠遠不足的，更為重要的是要逐步完善教研組的管理制度，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，形成崇尚學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。以此構(gòu)建優(yōu)良的教研組軟件環(huán)境，形成具有特色的教研組文化，用文化的力量來浸潤、同化每一個教研組成員，讓每一個成員在教研組集體中快樂學(xué)習(xí)、激情工作；讓每一名教師都能發(fā)展提高，成長為名師；讓每一個教研組都能出成果，成為學(xué)校乃至區(qū)域的品牌。

責(zé)任編輯 羅峰