小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣它能越過(guò)我們的意識(shí)自行其是，習(xí)慣一旦形成，就會(huì)支配人生的一種力量。

一、塑造積極的校園道德文化

作為學(xué)校應(yīng)該按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際，制定明確具體可行的行為規(guī)范條例。從根本上說(shuō)，任何一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)都不會(huì)是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。尤其開(kāi)始時(shí)我們要寧少勿多、寧簡(jiǎn)勿繁、寧易勿難。螺旋上升，小至輕聲慢步，大至為人處世，都要有規(guī)范性。規(guī)范的條例制定的目的應(yīng)該爭(zhēng)取與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流，來(lái)確定灌輸哪些價(jià)值觀。而條例的實(shí)施落實(shí)，要有監(jiān)督機(jī)構(gòu)和監(jiān)測(cè)制度，確保學(xué)校的校規(guī)和價(jià)值觀在所有的校園環(huán)境下得到維持，如創(chuàng)立學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生最大限度參與該組織，并使班級(jí)和學(xué)生之間進(jìn)行最大限度的交流。讓少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)處理校園生活質(zhì)量有切實(shí)影響的問(wèn)題，定期對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓正能量強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣。

對(duì)教職員工也要制定一個(gè)言行規(guī)范的條文，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師是最高尚的，是他們的偶像。作為一個(gè)教師必須看得見(jiàn)社會(huì)影響和細(xì)微事件的道德意義，必須想象到學(xué)生的校園生活對(duì)他們的價(jià)值觀以及有一天他們參與創(chuàng)造的的社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生，憑借條文的約束力，確保學(xué)生在老師的言行的引力下朝著健康的向上方向發(fā)展，步入良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范建設(shè)，純潔校園文化。充分的利用學(xué)校的廣播站、閱覽室、宣傳欄、警示牌的功效，反復(fù)弘揚(yáng)良好的價(jià)值觀。經(jīng)常組織看有益的影視片，嚴(yán)肅升旗儀式的制度，確保班隊(duì)活動(dòng)課的落實(shí)和效果，要造成學(xué)生感覺(jué)到，在校園的天地，處處都有一股隱形的力量，驅(qū)使他們言行的規(guī)范，自然形成良好的習(xí)慣，一種穩(wěn)固的良好行為形式。

二、家庭是養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的基石

父母的職責(zé)之中，培養(yǎng)優(yōu)秀的子女恐怕要重中之重。父母是孩子的啟蒙老師，孩子會(huì)走路、會(huì)說(shuō)話、會(huì)穿衣等無(wú)一能離開(kāi)父母的引領(lǐng)而成的。俗話說(shuō)“孩子有樣學(xué)樣”是有一定道理的，學(xué)生行為模式單一，可塑性強(qiáng)，孩子與父母相處的時(shí)間較多，關(guān)系親密，父母的一言一行自然也成為孩子的“楷模”，印上了烙印。由此，家庭的教育就成為了孩子良好習(xí)慣形成的基石。但問(wèn)題是：不是所有的家長(zhǎng)都了解良好習(xí)慣的重要意義，都愿意投入時(shí)間和精力去了解孩子在干什么，并指導(dǎo)他們的思想和行為。一位母親說(shuō)：“我害怕承認(rèn)一點(diǎn)，但是，說(shuō)實(shí)話，有關(guān)養(yǎng)育孩子的爭(zhēng)議太多。我沒(méi)有精力去應(yīng)付這些。”并不是每一個(gè)人都會(huì)不厭其煩地去約束自己的孩子。有甚者還家教嚴(yán)重偏差，唆使子女與人比帥氣、比闊氣、比義氣，捧長(zhǎng)護(hù)短，家教成為了孩子的習(xí)慣形成的負(fù)能量，由此可見(jiàn)，并不是每一個(gè)父母都能做孩子的好榜樣，讓家庭成為孩子良好習(xí)慣滋生的健康基石。

如何改變這一狀況，重要的是要把主陣地（學(xué)校）與（基石）家庭有機(jī)的結(jié)合在一起。首先，要制定一個(gè)家長(zhǎng)言行規(guī)范的條約，并實(shí)力監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，，建立監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度，使家長(zhǎng)的言行成為孩子的“模特”。其次，充分利用家委會(huì)的功能作用，提升家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，從而提高家長(zhǎng)從事家庭教育的素質(zhì)，設(shè)立交流匯報(bào)的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的行為動(dòng)向，有效引領(lǐng)子女強(qiáng)化規(guī)范的行為，讓其“行” 轉(zhuǎn)化成“習(xí)”“自然”的形成良好的習(xí)慣。

三、社會(huì)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的加工廠

學(xué)生言行的規(guī)范，自身的努力是內(nèi)因，而外因則在于家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和養(yǎng)成，因此，社會(huì)教育是學(xué)生言行規(guī)范的一個(gè)不可少的教育。它填補(bǔ)學(xué)校與家庭所涉及不到的教育空間。我們的教育必須啟動(dòng)社會(huì)這個(gè)加工廠的作用，切實(shí)貫徹公民道德實(shí)施綱要的精神，制定具體細(xì)則，規(guī)范公民的言行。使之成為學(xué)生行為的楷模，依靠社會(huì)的力量隨時(shí)隨地地監(jiān)測(cè)著學(xué)生的行為，矯正學(xué)生行為上的過(guò)錯(cuò)。

責(zé)任編輯 邱麗