提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策研究

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是相互緊密聯(lián)系的，說(shuō)的能力很大程度上有賴(lài)于聽(tīng)的能力。聽(tīng)力技能又是中學(xué)生感到困難的一項(xiàng)技能，而且英語(yǔ)聽(tīng)力是中考的重要內(nèi)容之一。在近幾年中考英語(yǔ)試題120分里面，聽(tīng)力占了25分。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生應(yīng)能聽(tīng)懂基本沒(méi)有生詞，淺于所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的英語(yǔ)國(guó)家人士的錄音，語(yǔ)速約為每分鐘90—100個(gè)詞，要求學(xué)生預(yù)備綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到能用英語(yǔ)交流的程度。為此，提高聽(tīng)力水平是重要的一環(huán)。

一、克服聽(tīng)力心理障礙，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

中學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)不同程度地存在潛在的心理障礙，他們總感到被動(dòng)，沒(méi)有把握、怕聽(tīng)不懂，因此總感到緊張，這樣，本來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也聽(tīng)不懂了。針對(duì)這種情況，教學(xué)中我總是先教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)的方法和技巧，讓他們不要過(guò)分注意每個(gè)音、每個(gè)詞、每個(gè)句、每個(gè)細(xì)節(jié)，不要停留在這些細(xì)節(jié)上，這樣是聽(tīng)不懂英語(yǔ)的，聽(tīng)的注意力要集中在正在聽(tīng)的內(nèi)容而不是剛聽(tīng)進(jìn)的內(nèi)容。只有這樣，才能順利地聽(tīng)完所聽(tīng)內(nèi)容。掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不單指要發(fā)準(zhǔn)48個(gè)音素和每個(gè)單詞，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調(diào)、降調(diào)等一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化的敏感性以及語(yǔ)速的適應(yīng)性。

二、提供有效的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)閱讀教學(xué)

1.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。教《仁愛(ài)版英語(yǔ)》初中九年級(jí)上冊(cè)Unit 5的Topic 1“Could you tell me something about the places that you visited？”中的Section A，我先用掛圖，讓學(xué)生推想課文內(nèi)容，并將tourist， attract， introduce等新單詞投影出來(lái)，然后帶讀三遍。接著，幫助學(xué)生用以上新單詞造句。如：The Star Lake attracts many tourists from different places every year. He introduced me to his friends at the party.這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，放課文錄音兩次，第一次要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，跟著默讀，第二次則要求學(xué)生跟著錄音大聲朗讀。在學(xué)生大致理解課文基礎(chǔ)上來(lái)回答與課文有關(guān)的問(wèn)題，并完成一段含有新單詞、短語(yǔ)和句型的短文填空。用英語(yǔ)組織教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平是有重大作用的。

2.提供背景知識(shí)。學(xué)生有時(shí)由于不熟悉英美人士的生活習(xí)慣、文化特征以及志趣、愛(ài)好等，聽(tīng)不懂聽(tīng)力材料。對(duì)此，我很注意向?qū)W生介紹有關(guān)材料的背景知識(shí)，同時(shí)配合一定的情景訓(xùn)練。

3.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。精聽(tīng)就是要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，選聽(tīng)與自己程度不相上下的原聲或教材的錄音帶。最好不看文字材料，先聽(tīng)大意，再對(duì)照文字，分析有些地方聽(tīng)不懂的原因，回過(guò)頭來(lái)對(duì)聽(tīng)不懂的地方反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)模仿。泛聽(tīng)就是指到語(yǔ)言的海洋去鞏固并擴(kuò)展聽(tīng)的學(xué)習(xí)效果。如指導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、收看英語(yǔ)新聞、看英語(yǔ)電影、創(chuàng)設(shè)English corner讓學(xué)生相互交流。只有精泛結(jié)合，才能培養(yǎng)出語(yǔ)感來(lái)。

4.培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力。比如，聽(tīng)到because一詞，就意味著下面敘述原因；so則預(yù)示著下文講有關(guān)結(jié)果；but表示下文內(nèi)容具有轉(zhuǎn)折關(guān)系等等。這樣，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜，對(duì)他們的聽(tīng)力理解是很有幫助的。

5.培養(yǎng)連貫記憶的能力。實(shí)踐和研究表明，對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容迅速地記憶一下，哪怕是瞬間記憶，即“留意”一下，其效果也比“只聽(tīng)不記”好得多。所以在聽(tīng)之前，我特別要求學(xué)生聽(tīng)時(shí)要記憶，可“留意”，也可筆錄重點(diǎn)、細(xì)節(jié)。為了促使學(xué)生記憶，最好的辦法是聽(tīng)后做練習(xí)，練習(xí)的形式很多，如重復(fù)、回答問(wèn)題、判斷是非、多項(xiàng)選擇、填空、復(fù)述、討論等。

三、堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的原則

中學(xué)生渴望進(jìn)步，渴望得到尊重，渴望取得好成績(jī)。英語(yǔ)教師應(yīng)該積極而正確地采取措施培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生這種自尊心。如果在訓(xùn)練中教師老是指責(zé)學(xué)生這也錯(cuò)那也錯(cuò)，那么學(xué)生就會(huì)因?yàn)槭√喽X(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，從而失去聽(tīng)英語(yǔ)的興趣。所以英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的原則，讓課堂時(shí)時(shí)回蕩著充滿(mǎn)贊許、鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“ Good！”“Wonderful！”“OK！”“You are right.”從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)其聽(tīng)力的心理潛能。

責(zé)任編輯 魏文琦