激趣樂學(xué) 巧教聽力

聽力是掌握英語的基礎(chǔ)。英語教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)力求做到課前精心設(shè)計，課中精心“巧”教，通過反復(fù)的口頭操練，努力完成對話交流，這樣既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生“聽力”水平。一、樹立信心，激發(fā)聽力興趣學(xué)生在開始接受聽力訓(xùn)練時，由于不可能完全聽懂，便會產(chǎn)生緊張、急躁和畏難情緒，就會對英語聽力學(xué)習(xí)失去興趣。因此，我在教學(xué)過程中，注意由易到難，循序漸進地安排聽力內(nèi)容，讓學(xué)生隨時有一定的成就感，覺得自己在英語聽力方面有進步。如七年級學(xué)生開始做聽力訓(xùn)練時，我會選擇“聽聽，指指”“聽聽，畫畫”“聽聽，做做”“聽音，標號”等這些比較簡單的聽力游戲。在教完學(xué)習(xí)用品單詞后，我讓學(xué)生做“聽聽，指指”游戲。我將所有的學(xué)習(xí)用品的圖片都貼在黑板上，叫男、女生各一名，我發(fā)出指令：Point to the pencil，比一比男女生誰先指到圖片，最后勝出者代替老師來發(fā)指令。做完“聽聽，指指”游戲后，我在每張圖片下面畫個小括號，再讓學(xué)生來“聽音，標號”。做完后，我會對會學(xué)生的點滴進步進行鼓勵，讓他們提高學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、利用情景，聽說同步訓(xùn)練情景教學(xué)使語言內(nèi)容直觀，易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的欲望，達到同等語言難度的教學(xué)目標。在英語聽力教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生利用較為熟悉或能夠理解的生活實例，從而豐富和激活背景知識，讓學(xué)生運用已學(xué)的知識與老師、學(xué)生與學(xué)生之間進行對話交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如在導(dǎo)入《JEFC Book 3 Unit 2 Lesson 6》本節(jié)課新課時，我利用教科書第6頁的圖片（Ted與Bruce在談?wù)搒urfing）問學(xué)生能否想象出他們在談什么？利用下面所給的句子，完成對話或報道。句子提供如下（用幻燈放出）：What’s the surfing like today？How long have you been …？Have you ever been to …？What words can you used to describe surfing？Would you like to have a try？Why？聽力訓(xùn)練與口語訓(xùn)練同步進行，就可做到聽中有說，聽說結(jié)合，共同達成語言的交際能力。培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的習(xí)慣，可以充分利用課前五分鐘的Free talk。通常，為了學(xué)生有話可說，我會先創(chuàng)設(shè)情境，然后讓學(xué)生用英語交流。比如，在學(xué)習(xí)了怎樣用英語介紹他人后，下節(jié)課課前我會準備幾個不同的頭飾，讓學(xué)生戴上頭飾三人一組表演如何用英語介紹他人，對話如下： Sarah：Good morning，John. This is Mike. John：Nice to meet you，Mike. Mike： Nice to meet you，too. 通過這樣的對話，學(xué)生做到聽中有說，聽說結(jié)合，達到了綜合運用英語的目的。三、小組合作，促進自由交流同桌間的對話是最直接、最有效的小組合作形式，學(xué)生在學(xué)完新單詞后，同桌之間互相聽寫，檢查對方對單詞的理解和記憶情況。然后，針對大部分學(xué)生單詞難記這一情況，教師要告訴他們：掌握語言規(guī)則是關(guān)鍵，發(fā)音準確是基礎(chǔ)，聯(lián)想運用是手段，反復(fù)記憶是途徑。再以《JEFC Book 3 Unit 2 Lesson 6》單詞為例，由于生詞多，詞匯量大，為了讓學(xué)生記住單詞，我采用了以下的方法：①利用發(fā)音規(guī)則記單詞的有：des∕cri∕be，es∕pe∕cial∕ly，at∕tract，pos∕si∕ble，al∕though，com∕pe∕ti∕tion等，要求他們掌握這些單詞元音字母的發(fā)音，分開音節(jié)，注意每個字母或字母組合的發(fā)音情況；②利用對比，聯(lián)想記單詞的有：competition— composition，although—thought（think的過去式）；③利用話題教生詞的有：although，surfing，give up，prize，fit，event，the Olympic Games，competition等，我將上述生詞組成句子：Although surfing is not an event of competition in the Olympic Games，lots of surfers never gave up practising surfing，they don’t want to get a prize，instead they want to get fit.用這一方法幫助他們記憶單詞，并貫徹教學(xué)的全過程，將取得良好的效果。責(zé)任編輯 邱麗