觸摸臺灣教育

2012年有幸在特級教師培訓班組團去臺灣考察，短暫的八日讓我不禁感受到臺灣人的謙和與熱情，也體驗了他們健康的生活飲食方式，并親睹了古樸與現代結合的寶島面貌。而印象最深的，則來自走進校園后的一番思考。

從“樸素的裝扮”看學校內涵

我在臺北永和國小拍了一張和家長委員會會長的合影，背景是4K大的黃色紙歡迎標志，上面用毛筆寫下歡迎詞“歡迎江蘇教育參訪團蒞校”， 字的周圍用廣告色畫些紫色小花。歡迎紙的下方立著一塊小黑板，上面主要寫的是“教學觀摩”，并在小黑板的上下邊分別粘貼了四只可愛的卡通動物。

以往的歡迎板是精致而醒目的，而這咋一看，真是簡單極了，莫不是對我們遠道來的客人不夠熱情吧，有人忍不住小聲嘀咕“太簡陋了”。長者般的吳順火校長熱情指引我從這個歡迎牌前走過，并指著這處說，這是孩子和老師做的，這樣做環保。這只是他隨意而自然的一個舉動，我們的小團隊卻都彼此詫異地互望了一眼。這是怎樣的表里如一教育？

大家都由此想起了走過的第一所小學——屏東教大實小。從校門到校園都很簡單，沒有華麗的門廳、沒有顯赫的標語、沒有現代化的辦公區、沒有林立氣派的教學樓，校園的布置樸素的讓你覺得時間倒退了20年。而我們萬萬沒有想到在爬上幾層樓，走進一扇極其普通的木門之后，里面呈現的天文館卻是花巨資打造的科技博物館，這是何等鮮明的對比！孩子們在一張張可以不斷變化的星際圖前為我們講解，他們配合默契，講解精當，儼然一個個小小天文學家。更神奇的是聽講解結束后，我們躺在軟軟的地毯上，仰望雪白的棚頂墻面，依照解說指引我們慢慢閉上眼睛，當再睜開那一刻，滿天的星斗在閃爍，“這是童年的夜空”我們也如孩子般驚叫！

永和國小也同樣如此，在校長的指引下我們參觀了校園，很多個小拐角處，不經意間就會發現孩子們實踐的好地方，有動物、植物、天文、地理園等，簡單的外衣下，是孩子們原生態學習的場所，細細觀察你還會看到孩子們嬉戲學習后留下的成果。在一間間教室里，我們看到貼滿物品的墻面、擺滿小飾品的窗臺，這表面的凌亂背后，恰恰是孩子們用心布置的環境。這樣的校園是真正屬于學習的、是真正屬于孩子們的。

在這樸樸素素的裝扮里，卻浸潤著學校發展與建設的真正內涵，我羞愧于自己當初的誤讀與世俗。從“開放的文化”看教育功能

一日晚些時分，我們去逛夜市。負責人說自由活動后集中地就在附近，于是尋覓標志性建筑，“高雄建國國小”成了他和大家一致認可的聚合場所。也許是做教育久了的緣故，無論到哪里，只要和教育相關的，我們都忍不住好奇地去望望。早些從夜市歸來的一伙人，“沖進”了校園。

這座校園位于兩條繁華街區中間，奇怪的是它的后門與前門都打開。不怕別人破壞了校園嗎？門衛告訴我們，這是為了給市民以方便。晚上，校園的空地就成了停車場，難怪大門不關，我們輕而易舉就進來了。臺灣的學校很多在學生放學后，操場都是開放的，讓社區居民活動，這在我們大陸很多學校已經做到，但開放其余空地停車，還真是頭遭看到。而開放學校的圖書館，更值得借鑒。臺灣現在也正在大力推進閱讀行動計劃，一年政府撥款十萬臺幣購書。學校會在每周用固定的晚上時間將圖書館對社區開放，允許社區居民來借閱。“社區圖書館”的牌子經常與校“圖書館”、“教師聯誼中心”等同設一處。

這樣的形式，已漸漸為臺灣人所接受。隨處能感受教育與他們的生活相融一體。臺灣的書店也相當開放，他們從沒有“看完了就不買了，所以不能在書店有一點可坐的位置”的理念，而是設計很多座位供閱讀者使用。那里的祥和與我們這常見的，孩子們遍地橫坐、為搶坐柜沿而常碰亂書架的事件相比，對教育功能的理解大相徑庭。

責任編輯 邱麗