最是書香能致遠

我素愛讀書，業余時間大部分泡在書里。作為教師的我常想：如果我能更早地引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，豐富他們的知識儲備，不斷提升學生的綜合素質，那何嘗不是我的快樂呢？于是我開始了引導學生閱讀的嘗試，在他們身上埋下一粒粒閱讀的種子。

一、教給學生閱讀的方法，指導其閱讀

在語文教學中，我經常向學生滲透一些行之有效的讀書方法。1.選讀法。根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。2.精讀法。所謂精讀法，就是對于某些重點文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成他們認真讀書的好習慣。3.速讀法。要求學生在快速瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。4.摘錄批注法。指導學生在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽页３９膭顚W生把文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備豐富的語言積累，或者將自己訂閱的報刊雜志中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

每年的寒暑假，我不再布置抄抄寫寫的作業。暑假假期比較長，我就布置他們編輯作文集，鼓勵他們把自己平時精彩的作文收集進去，還可繼續進行創作；寒假假期短，則以閱讀為主，做好閱讀筆記。這樣的作業，學生可是樂此不疲。

二、開展閱讀活動，激發班級活力，內化學生行為

俗話說：良好的開端是成功的一半。一項活動的開展就等于龐大的工程。書籍尤如浩瀚的海洋，選擇適合學生興趣愛好和心理特點的書，這項工作具有至關重要的作用。正如別林斯基所說的，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。中華民族有著五千多年的燦爛史，我們的祖先給我們留下了一大批非常珍貴的經典書籍，如《論語》、《三字經》、《唐詩三百首》和宋詞、成語故事等。因此，我為班級制定“誦讀經典，與圣人同行”的讀書方針。每當學生大聲朗讀這些經典語句時，幾千年的中華文明就好像頃刻間凝聚到了一起，班級里逐漸形成一股好讀之風。

“態度決定一切?！崩蠋煴仨毝苏脤W生的讀書態度，這樣才能使學生認識到閱讀是艱苦的腦力勞動，是學習而不是消遣，應通過閱讀提高思想，豐富知識，不能一味追求興趣，要養成堅持不懈的好習慣。去年寒假里，我們班級開展“讀書做筆記”活動，開學第一天陳安琪同學讀書筆記不慎丟失，她傷心不已，沒有了讀書筆記可就不能評為閱讀之星了。但沒過多長時間，她又交給了我一本更精美的讀書筆記。我在班里特別表揚了她，全班同學知道后對待讀書的態度更端正了。

在讀書活動開展中我發現黃安琪、郭懿鸞等同學的讀書筆記非常有特色，如能提出不同的見解、能摘抄文章中的精美語句，善于歸納文章大意等。俗話說：榜樣的力量是無窮的。我將這些同學樹立為讀書的榜樣，讓大家向他們學習并讓他們擔任讀書小組組長，帶領大家一起讀。經過這一舉措，同學們的讀書筆記漸漸地出現了他們身上所具有的優點。部分平時不太遵守紀律的學生下課也捧起了課外書而不去追逐打罵了。一股濃郁的學風已悄然形成。班級的常規管理又上了一個階梯。

三、發揮激勵機制，堅持閱讀

學生課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的。為激發學生持久的興趣，提高他們的閱讀質量，我每學期開展定期閱讀檢查、評比活動。如組織自制作文集、讀書卡評比、讀書筆記評比等活動，在班里開辟了“好書推薦”“我的讀書心得”等交流平臺，對課外閱讀取得一定成績的學生，及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就形成濃厚的課外閱讀氛圍。此外，我還鼓勵學生把自己喜歡的書帶來與同學交流，分享閱讀的快樂，同學們、老師之間的“漂書”活動樂此不疲。

幾年下來，學生已逐漸養成了良好的閱讀習慣，學生的閱讀范圍廣泛了，語文素養也得到了整體提高。特別是班級陸續有同學的作品在《作文世界》刊登，更是激發了學生們閱讀和創作的熱情。

責任編輯 潘孟良