體育課教學(xué)“八法”

在體育課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，會使課堂教學(xué)生動活潑，充滿競爭和歡笑，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，擺脫過去那種生硬呆板的教學(xué)方法，簡單而籠統(tǒng)的教學(xué)方法所帶來的沉悶消極的心理空間和課堂氛圍，已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。

體育課教學(xué)方法的運(yùn)用首先應(yīng)重視實(shí)效性。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法目的是追求高效益，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。因而，運(yùn)用何種教學(xué)方法必須從教材內(nèi)容、場地器材等客觀條件出發(fā)，尤其要切合學(xué)生實(shí)際。 其次，運(yùn)用何種教學(xué)方法應(yīng)該注意靈活性。在明確教師主導(dǎo)地位的前提下，教學(xué)方法應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，將原來的“要我學(xué)”改變成“我要學(xué)”。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，總結(jié)了八種行之有效的體育課教學(xué)方法，其特點(diǎn)及實(shí)用范圍淺述如下。

一、“體育樂園”教學(xué)方法

在課的開始或?qū)W習(xí)簡單、枯燥的教學(xué)內(nèi)容時（如短跑、長跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目），為了調(diào)動同學(xué)們的積極情緒，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備足夠多的體育器材，讓學(xué)生在規(guī)定的場地、范圍和時間（一般5-20分鐘）內(nèi)，以健身為主要目的，練習(xí)自己所喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，內(nèi)容自主結(jié)伴自由結(jié)合，效果自我評價，并且隨時巡回指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、滿足了學(xué)生不同層次、不同個性需要，喚起了學(xué)生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。

二、“游戲超市”教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，許多教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣，調(diào)動積極性，總是把游戲貫穿于教學(xué)中，讓所有的學(xué)生玩一個游戲，對這個游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動參與，而對這個游戲不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與，使得游戲的教學(xué)效果并不理想。在進(jìn)行游戲教學(xué)時大膽運(yùn)用“游戲超市”的教學(xué)方法，就是在游戲時給學(xué)生提供好幾個游戲，分別說明游戲規(guī)則、內(nèi)容、方法等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好去自主地選擇游戲，教師也積極參與學(xué)生的游戲，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣學(xué)生選擇了自己喜歡的游戲，玩起來也就起勁、忘我，教學(xué)效果甚好。

三、“運(yùn)動處方”教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有學(xué)生的興趣和需要，有時把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運(yùn)動處方讓學(xué)生選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

四、自主選項(xiàng)教學(xué)方法

教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，有時運(yùn)用自主選項(xiàng)的方法教學(xué)，把自主選項(xiàng)分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項(xiàng)就是給學(xué)生限定幾個項(xiàng)目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩、武術(shù)、韻律操、游戲），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項(xiàng)目時盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛好以及特長，滿足學(xué)生的需要；所謂完全性自主選項(xiàng)就是學(xué)生選擇練習(xí)的項(xiàng)目不受老師的約束、限制，完全自主地選擇自己所喜愛的項(xiàng)目去練習(xí)、活動，完全自主地支配活動，但對活動的任務(wù)、內(nèi)容和組織紀(jì)律性等有明確的要求和規(guī)定，并認(rèn)真、及時調(diào)控和指導(dǎo)學(xué)生，特別是那些自我組織能力、運(yùn)動技術(shù)差的學(xué)生，防止完全“放羊”。這種教學(xué)方法滿足了學(xué)生的運(yùn)動、心理、情感等各方面的需要，發(fā)揮了特長，提高了興趣，張揚(yáng)了個性，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展、完善，也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。當(dāng)然不能長期使用此種教學(xué)方法教學(xué)，每學(xué)期一般進(jìn)行4-6節(jié)課較為合適，把它放在一些項(xiàng)目教學(xué)后能夠起到很好調(diào)味劑的效果。

五、小組合作教學(xué)方法

有一些相對難的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、體育能力、運(yùn)動水平、興趣愛好，依據(jù)教材、教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)實(shí)際的需要，把學(xué)生恰當(dāng)?shù)胤殖珊脦讉€小組，以小組合作的方法來完成教學(xué)活動、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。這樣學(xué)生在一起合作學(xué)習(xí)、交流，在合作學(xué)習(xí)、交流中，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化，提高課堂教學(xué)效率。在合作過程中相互從同伴身上獲取了知識，在合作過程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，更多的時候是小組成員共同分享成果，并在延緩此相互幫助和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共同的目標(biāo)，體驗(yàn)了成功的樂趣。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感交流、人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)合作能力。

六、小組創(chuàng)編教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)一些簡單、容易的技術(shù)時，先把所學(xué)項(xiàng)目的知識和創(chuàng)編動作的基本方法、要求傳授給學(xué)生，等學(xué)生掌握了基本動作并有了發(fā)展與創(chuàng)新能力后，把學(xué)生分成幾個小組，以小組形式講座創(chuàng)編動作，并練習(xí)創(chuàng)編的動作，最后學(xué)生集中以小組形式展示創(chuàng)編的動作，老師和學(xué)生一同對創(chuàng)編的動作作出中肯的評價。當(dāng)然在練習(xí)創(chuàng)編動作過程中，老師要對創(chuàng)編能力弱的組給予輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)揮了學(xué)生的才干，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

七、小組自主探究教學(xué)方法

為了改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與自我實(shí)踐的能力，充分利用學(xué)生的好奇心和探索性，在學(xué)習(xí)一些有探索性的項(xiàng)目（如籃球運(yùn)球、足球射門等）時，先把學(xué)生分成幾個小組，選派一名小組長負(fù)責(zé)小組活動。給學(xué)生提出幾個問題，讓他們充分去思考、研究、探索學(xué)習(xí)一段時間，然后學(xué)生把探索的結(jié)果告訴我，對于他們探索的結(jié)果我做出總結(jié)性評價，并且鼓勵學(xué)生多去探索。這樣的課堂充滿了探索的氣息，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，積極性很高，教學(xué)效果很好。

八、師生易位教學(xué)方法

師生易位教學(xué)方法，就是讓學(xué)生扮演“小老師”充當(dāng)老師角色。在做熱身運(yùn)動、學(xué)習(xí)一些簡單項(xiàng)目（如學(xué)習(xí)廣播體操）、進(jìn)行一些簡單的活動時，課前把教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，并且確定“小老師”，對“小老師”進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供一些必要的教學(xué)手段，留給他們一些備課時間，讓他們積極準(zhǔn)備授課內(nèi)容和組織教法。這種教學(xué)方式在課堂上不易采用長時間，一般情況下留給學(xué)生5-15分鐘為宜，要充分發(fā)揮好體育骨干和體育特長生的作用。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)了為同學(xué)服務(wù)的自豪感和責(zé)任感。同時又得到了鍛煉，提高了組織能力，克服了學(xué)生思想上的惰性，增強(qiáng)了心理適應(yīng)性，體驗(yàn)了民主、平等新型的師生關(guān)系。也加強(qiáng)了師生之間的溝通，使學(xué)生體驗(yàn)到了當(dāng)老師的感覺，能夠更好地主動配合老師上好每一節(jié)課。

責(zé)任編輯 黃日暖