英語(yǔ)教學(xué)淺談

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽(tīng)。英語(yǔ)聽(tīng)力一直在中高考占著重要比例，也決定著中高考學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低。怎么有效地把握好每一節(jié)英語(yǔ)課的聽(tīng)力呢？教學(xué)過(guò)程中，我每次都要求學(xué)生盡最大努力去聽(tīng)，然后根據(jù)important words and sentences去復(fù)述，去模仿。但有些學(xué)生有意注意較弱 ，維持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上也要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段去吸引學(xué)生。

說(shuō)。教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語(yǔ)言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正 。這樣做，不干擾學(xué)生說(shuō)話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說(shuō)話積極性，又能幫助其英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

讀。“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。”讀書(shū)一百遍，其中的意義和思想就自然顯露出來(lái)了。同樣的道理，良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，在考試時(shí)會(huì)形成解題語(yǔ)感。在閱讀英語(yǔ)課文時(shí)，切勿操之過(guò)急，拿來(lái)便讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，然后再閱讀，這樣，閱讀效果好。

二、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)日的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“以舊帶新”的環(huán)節(jié)，用“Happy New Year”與“We wish you a Merry Christmas”兩首歌曲進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，再通過(guò)多媒體出示一系列以往所接觸過(guò)的中西方節(jié)日的圖片，如Spring Festival，Christmas and so on并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生對(duì)這些節(jié)日進(jìn)行簡(jiǎn)單的一句話介紹，如此很自然地將舊知識(shí)滲透進(jìn)新知識(shí)的教學(xué)中。在教完后，由學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話，用What’s your favorite festival？來(lái)猜測(cè)好友最?lèi)?ài)的節(jié)日，好友可用與圖片相關(guān)的短旬或者通過(guò)相應(yīng)動(dòng)作表情來(lái)提示，但不許出現(xiàn)該節(jié)日的英語(yǔ)說(shuō)法，以此進(jìn)行交流。這是一個(gè)拓展性的活動(dòng)，其目的是在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地談?wù)撝形鞣轿幕瑫r(shí)也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。

三、教師要常設(shè)語(yǔ)境

教師必須吃透教材，充分利用現(xiàn)有的材料，挖掘有利于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)教法，以別具一格的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化、拓寬教學(xué)內(nèi)容。如：當(dāng)講到仁愛(ài)版初中九年級(jí)Unit 2 Topic1Section A這課時(shí)，可以設(shè)置語(yǔ)境教學(xué)，具體做法：在教室放一些由學(xué)生自己做的“紙盒工廠”，然后這些工廠一直在排放污水，污染環(huán)境，導(dǎo)致周?chē)幕ú輼?shù)木全部枯死；把學(xué)生分為兩組，一組是老板，一組是環(huán)境監(jiān)督組，大家相遇，然后就污染情況而展開(kāi)熱烈談?wù)摚處熥詈笞隹偨Y(jié)。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛極其活躍，學(xué)生對(duì)此很感興趣，這樣一來(lái)，不但讓學(xué)生們鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

多媒體已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，它能集視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，聲像結(jié)合，圖文并茂，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使人身臨其境，其樂(lè)無(wú)窮，沉浸在教學(xué)氛圍之中。比如：九年級(jí)總復(fù)習(xí)介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)這一句型時(shí)，我利用多媒體教學(xué)，制作了許多關(guān)于介詞短語(yǔ)的動(dòng)態(tài)圖片，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生在心里先默認(rèn)一張圖片，然后向全班同學(xué)發(fā)問(wèn)：Can you guess？ Who’s my best friend？ 其他同學(xué)問(wèn)：The one in the red coat. The one on the black bike. The one on the horse. 這樣根據(jù)學(xué)生所描述人物的衣著、顏色、位置或地點(diǎn)來(lái)確定所說(shuō)的對(duì)象，最先猜到的學(xué)生獲“聰明獎(jiǎng)”。最后看哪組的學(xué)生獲“聰明獎(jiǎng)”的最多，并評(píng)出“Best group”。

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是為了提高教學(xué)效果。任何教學(xué)活動(dòng)都是緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行的。教師應(yīng)對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容仔細(xì)推敲，選擇活動(dòng)主題，確定創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的目的和形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課堂活動(dòng)。比如講到仁愛(ài)版本Unit1 Topic1Section B的現(xiàn)在完成時(shí)，涉及到have /has been to/gone to/been in時(shí)，可叫3或4個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)討論以下的情景，教師做主導(dǎo)，假裝A去了美國(guó)度假，現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)，B去長(zhǎng)城旅游回來(lái)了，稱(chēng)贊了長(zhǎng)城的偉大之處。C來(lái)廣東河源有一段時(shí)間了。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)突出和操練重點(diǎn)內(nèi)容。

責(zé)任編輯 邱麗