農村幼兒社會活動應充分利用鄉土資源

幼兒園在農村，有山川、水流與大地，自然環境清新，讓兒童融入其中接受自然美的熏陶，激起兒童愛家鄉的情感，培養保護環境的思想。農村民風樸實，民俗眾多，我們可以充分利用這些精神資源，對兒童進行民族情感教育、文明教育等。

教師應該還原社會的本來，不可回避，更不能隨意虛化社會，營造不真實的社會環境來組織社會領域教育活動。社會領域教育是兒童社會化進程不可缺的幼兒園課程之一。課程源于生活，社會教育更應貼近社會生活。

我們不能認為小孩的稚嫩，就去過多修飾社會的良好因素，而完全舍棄社會的消極因素。如果這樣，兒童在我們教師“精心”虛構的社會環境里去游戲也好，聽故事也罷，不但不能推進幼兒的社會進程，相反會給幼兒接觸社會的過程制造諸多矛盾與煩惱。農村的小孩常常會問“媽媽，老師說吸煙對身體不好，那為什么爸爸天天吸煙？”“老師說我們要愛護環境，可是為什么爸爸那天喝酒后就在我們家門口小便呢？”……這些現象說明我們在對幼兒的社會領域教育上脫離社會生活的實際。

來源：中國教育新聞網—中國教育報