天生的玩家

午餐后，我經常把孩子們帶到操場邊的“超級玩家”去玩。郁郁蔥蔥的大樹覆蓋的“超級玩家”，由小石子、輪胎、草地、梅花樁、獨木橋相間而成。這里，可謂孩子的樂園。餐后，孩子們雖不能像早運動時間一樣進行素質鍛煉，做強度較高的運動，但在這方自由的小天地里，這些“小玩家”們的創意常常讓我佩服得五體投地。

一天，我照例帶孩子們來到這里，跟隨他們歡樂的腳步，盡情享受游戲帶來的樂趣，我似乎回到了熟悉的童年……

鏡頭一：幾個孩子不停地揀石頭往蹺蹺板上放，一個孩子站在旁邊觀看，我走過去一看究竟。他們見我過來，忙向我介紹：“我們在比輕重。”孩子們揀了更多的石頭放在較高的蹺蹺板一邊，但全都滑落了，幾次嘗試，都沒能讓另一邊蹺蹺板升起來。很快，一位孩子似乎想到了更好的辦法，她盡力將蹺蹺板拉平，其余孩子小心翼翼地午餐后，我經常把孩子們帶到操場邊的“超級玩家”去玩。郁郁蔥蔥的大樹覆蓋的“超級玩家”，由小石子、輪胎、草地、梅花樁、獨木橋相間而成。這里，可謂孩子的樂園。餐后，孩子們雖不能像早運動時間一樣進行素質鍛煉，做強度較高的運動，但在這方自由的小天地里，這些“小玩家”們的創意常常讓我佩服得五體投地。

一天，我照例帶孩子們來到這里，跟隨他們歡樂的腳步，盡情享受游戲帶來的樂趣，我似乎回到了熟悉的童年……

鏡頭一：幾個孩子不停地揀石頭往蹺蹺板上放，一個孩子站在旁邊觀看，我走過去一看究竟。他們見我過來，忙向我介紹：“我們在比輕重。”孩子們揀了更多的石頭放在較高的蹺蹺板一邊，但全都滑落了，幾次嘗試，都沒能讓另一邊蹺蹺板升起來。很快，一位孩子似乎想到了更好的辦法，她盡力將蹺蹺板拉平，其余孩子小心翼翼地往兩邊放石頭，在晃晃悠悠的蹺蹺板中，孩子們體驗著輕重的變化……

鏡頭二：譚睿哲拿來一塊石頭，急急忙忙跑過來：“老師，我聞到了火的味道。”我連忙把鼻子湊過去，正準備聞。“等一下，要敲一下才有。”說著，他把兩塊石頭放在一起用力敲了一下，再放到我的鼻子面前。“你是怎么發現的？”孩子很自豪：“我看見《熊出沒》里就是這樣做的。”其他孩子聞訊趕來，譚睿哲儼然一位小老師，向小朋友們介紹其中的秘密。很快，在他的周圍，響起了“砰砰砰”的敲擊聲。

“超級玩家”里還有一些他們自創的角色游戲。半個輪胎被他們當做了擦鞋架，石頭成了刷子，簡易的擦鞋店成立了；掉落的樹枝、樹葉成了烤肉串的材料；甚至還有小醫生倚靠在輪胎邊，用樹枝做消毒棒，給病人打針，病人們聽從工作人員的安排，自覺地排起了長隊……

石子路、草地、樹蔭，大自然中最常見的東西，如果給與充分自由的時間、空間，在孩子眼里，就會成為無窮的玩具，生成更多的游戲。這些低結構材料，成了孩子游戲中最重要的替代品，奠基了孩子天馬行空的創意。

有時，當我們費盡心思為孩子制作精美的教玩具，激烈地討論活動的每個環節，試圖為活動做好充分的準備時，我們是否這樣思索，什么才是孩子真正想要的？兒童是天生的玩家，他們渴望的是自由互動的空間、自然自由的環境。作為教師，應該為孩子主動性的發揮提供支持，成為孩子活動真正的支持者、合作者、引導者。廣袤的大自然，其間的每一樣寶貝，孩子自然會將其變成喜歡的玩具。有人說，教育的本真是自由的生成。教師應飽含一顆童心，與孩子同驚喜、同發現、同快樂……教育無痕，在適宜的環境下，可謂自然天成，潤物無聲。

（作者單位：重慶市萬州區上海飛士幼兒園）

往兩邊放石頭，在晃晃悠悠的蹺蹺板中，孩子們體驗著輕重的變化……

鏡頭二：譚睿哲拿來一塊石頭，急急忙忙跑過來：“老師，我聞到了火的味道。”我連忙把鼻子湊過去，正準備聞。“等一下，要敲一下才有。”說著，他把兩塊石頭放在一起用力敲了一下，再放到我的鼻子面前。“你是怎么發現的？”孩子很自豪：“我看見《熊出沒》里就是這樣做的。”其他孩子聞訊趕來，譚睿哲儼然一位小老師，向小朋友們介紹其中的秘密。很快，在他的周圍，響起了“砰砰砰”的敲擊聲。

“超級玩家”里還有一些他們自創的角色游戲。半個輪胎被他們當做了擦鞋架，石頭成了刷子，簡易的擦鞋店成立了；掉落的樹枝、樹葉成了烤肉串的材料；甚至還有小醫生倚靠在輪胎邊，用樹枝做消毒棒，給病人打針，病人們聽從工作人員的安排，自覺地排起了長隊……

石子路、草地、樹蔭，大自然中最常見的東西，如果給與充分自由的時間、空間，在孩子眼里，就會成為無窮的玩具，生成更多的游戲。這些低結構材料，成了孩子游戲中最重要的替代品，奠基了孩子天馬行空的創意。

有時，當我們費盡心思為孩子制作精美的教玩具，激烈地討論活動的每個環節，試圖為活動做好充分的準備時，我們是否這樣思索，什么才是孩子真正想要的？兒童是天生的玩家，他們渴望的是自由互動的空間、自然自由的環境。作為教師，應該為孩子主動性的發揮提供支持，成為孩子活動真正的支持者、合作者、引導者。廣袤的大自然，其間的每一樣寶貝，孩子自然會將其變成喜歡的玩具。有人說，教育的本真是自由的生成。教師應飽含一顆童心，與孩子同驚喜、同發現、同快樂……教育無痕，在適宜的環境下，可謂自然天成，潤物無聲。

（作者單位：重慶市萬州區上海飛士幼兒園）