周安民：他們就是我的孩子

“我現(xiàn)在沒有孩子，他們就是我的孩子?！币痪浜?jiǎn)單而又充滿溫度的話語(yǔ)道出了愛的真諦，這句話是周安民七年來(lái)幼兒教育工作路上一直堅(jiān)守的格言，而在堅(jiān)守的背后也埋藏著數(shù)不清的感人故事。

特殊幼兒不“特殊”

2010年，周安民班上來(lái)了一位特殊幼兒——行動(dòng)發(fā)展遲緩。剛來(lái)紅巖幼兒園的時(shí)候，由于班級(jí)在二樓，他上下樓都很困難，基本上沒有什么小朋友陪他玩耍，還不時(shí)遭受班級(jí)其他幼兒的嘲笑，作為帶班老師的周安民看在眼里，痛在心里，于是，凡是孩子上下樓他都親自背著、抱著，就這樣一日復(fù)一日。

但是很快他就意識(shí)到這樣不是解決問題的根本方法。于是周安民的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，行為也發(fā)生了轉(zhuǎn)變——從背到扶。只有慢慢鍛煉孩子獨(dú)立行走的能力，才是解決問題之本，同時(shí)在班上進(jìn)行愛心大教育，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)愛和感恩，讓小朋友們都來(lái)關(guān)心和愛護(hù)他。小朋友們輪流牽著他下樓，開始他走的很慢，其他小朋友也不催他，而是耐心地跟著一步一步往下挪，使他在心靈上感受到愛的力量、愛的溫暖。最后從扶到放，角色的最終轉(zhuǎn)變讓他找到了自信，找到了獨(dú)立的勇氣。

如今，孩子行動(dòng)自如，并且還愛上了跑步。在一次一日活動(dòng)過(guò)程中，被問及孩子們將來(lái)長(zhǎng)大了想成為誰(shuí)？他第一個(gè)站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，長(zhǎng)大后我要成為你?！边@樣的一句話是孩子們對(duì)老師的喜受，是孩子們對(duì)老師的仰慕，更是孩子們對(duì)老師的認(rèn)可。

“星星的孩子”走出了孤獨(dú)的森林

在乖乖兔班，來(lái)了一位患有自閉癥的小朋友，他從不會(huì)自己吃飯；不會(huì)與別人說(shuō)話、交流，常常一個(gè)人自?shī)首詷罚灰步?jīng)常趁老師不注意一個(gè)人獨(dú)自溜出去；對(duì)于老師的話語(yǔ)也不予理睬。最開始大家都不知道這孩子有自閉癥狀，經(jīng)過(guò)反復(fù)的檢驗(yàn)和專家會(huì)診才知道該孩子是自閉癥。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)孩子發(fā)生了兩件讓人心驚膽顫的事情，一件是在喝水時(shí)間拿著杯子就往外跑，然后將杯子扔下三樓，此時(shí)樓下活動(dòng)場(chǎng)地正好有小班孩子在做游戲，幸好下面安裝了防護(hù)網(wǎng)，才避免悲劇的發(fā)生。第二件事是趁老師不注意翻窗戶，被周安民及時(shí)發(fā)現(xiàn)。這兩件事情讓周安民和其他兩名配班老師在腦中衍生了將孩子退回去的念頭，畢竟關(guān)系到生命安全的事情。

事發(fā)之后，孩子?jì)寢尶拗鴶⑹隽思彝デ闆r，孩子的父親一直在外工作，始終不相信自己的孩子得了自閉癥，而她自己白天要上班，根本沒有時(shí)間照顧孩子。她表示愿意自費(fèi)將幼兒園的窗戶全部安裝防護(hù)網(wǎng)。再三請(qǐng)求之下，周安民抹著淚留下了孩子，比以往更多了一份熱情，更多一些辛苦，更多一些小心，也換來(lái)了收獲。有一天，寶寶突然跑到周安民身邊一本正經(jīng)地對(duì)他說(shuō)：“周老師，我能夠叫你一聲親親爸爸嗎？”幸福來(lái)如此突然，周安民頓時(shí)心里涌出一股難以言表的感動(dòng)。