以重慶市渝中區區域整體推進課程建設為例

策劃人語

2013年4月，重慶市教委發出《關于開展全市中小學“辦好學校、教好學生”主題宣傳活動的通知》（以下簡稱《通知》），為貫徹落實全市“減負提質”工作要求，培育和宣傳全市區縣、中小學校全面實施素質教育、提高教育教學質量的典型經驗，特委托《今日教育》雜志開辟專版、專欄，從區縣、中小學校（校長、教師）幾個層面進行報道，探索推動“辦好每一所學校、教好每一個學生”的有效途徑。

通知發出之前，《今日教育》刊發了重慶市教委主任周旭的署名文章《辦人民滿意的好學校 夯實重慶教育的基層基礎》，并組織專家對“辦好學校、教好學生”進行了理論探討，深化了理性認識。

課程與教學是辦好學校、教好學生的核心，是提高學校教育質量的關鍵。新一輪基礎教育課程改革已經走過十余年歷程，人們對課堂教學的關注度日益提高，但為什么從整體上看課堂教學的有效性依然不高？恐怕就不是簡單地“就教學談教學”、更不是單個學校自身改進教學就能解決的問題。如何在課程的視野里理解教學？如何從文化的高度思考課程與教學改革？如何從區域的層面發揮課程領導力？

課改十余年之后，需要再探路。

經過反復研究，我們確立了本次專題探討的主題——“區域課改再探路”。按照《通知》要求，市教委對各區縣的經驗材料進行全面評審，確定以渝中區“區域整體推進課程建設”為報道對象，并組織相關專家和《今日教育》記者赴渝中區進行了現場調研。

本次專題，市教委主任周旭從教育宏觀管理的高度對區域深化課程改革提出了新思路和新要求；同時以渝中區區域整體推進學校課程建設作為樣本，提煉了整體推進學校課程建設的“四化一系統”模式；上海、浙江等課改先行區的課程建設也為重慶提供了可以參考的經驗。

希望這樣的主題宣傳，能為“辦好學校、教好學生”帶來更多的思考和動力。