課程改革的“渝中經驗”

江上行舟，須揚帆借風勢，方能啟程向遠航。

2012年4月13日，時任渝中區人民政府區長唐英瑜（現任渝中區委書記）一行來到渝中區教委，調研教育工作。

唐英瑜充分肯定了渝中教育在均衡、優質、特色發展上所取得的成績。他強調，渝中區是重慶的中心城區、首善之區，教育要為全區經濟社會發展服務，要走在全市、西部乃至全國的前列，要有與京津滬比肩的信心和勇氣，尤其要在教育改革和發展上有新的亮點和新的突破。

一是著眼保障教育公平，辦人民滿意教育；二是著眼提升學生綜合素質、促進其全面發展，辦均衡優質教育；三是著眼提升渝中城市形象與價值，辦示范性、開放性、國際性的教育，為建設“內陸香港、幸福渝中”提供智力支持、人才支撐和知識貢獻。

“這‘三個著眼’，指明了渝中教育發展的新方向。”渝中區教委主任沈成林回憶起當時的場景，倍感振奮。

“課程是教育教學活動的基本依據，是學校一切教學活動的中介。課程建設抓得好不好，將直接影響教育目標能否實現，教育教學質量能否提高。”沈成林說。

2012年，基礎教育課程改革步入第二個十年之始，渝中區回歸課改原點——課程，拉開了區域整體推進學校課程建設、全面提高教育品質的大幕。

在重慶市建設“卓越課堂”、推進教育“減負提質”的背景下，作為全國首批新課程改革示范區，渝中區為何再度把目光聚焦于課程建設？其推進課程建設的方式有何特別之處？又將帶給我們什么樣的啟示？