2012年,浙江衛視播出的一檔音樂節目《中國好聲音》火遍全國。歌手的“好聲音”總是令人難忘,而老師的“好聲音”同樣令人難忘。
上學的時候,我因為調皮好惹事,學習成績又差,經常是老師批評對象。我聽到的老師的聲音多是些“責難之聲”“諷刺之聲”“嘲笑之聲”,鮮能聽到老師的“好聲音”。
數學老師曾經當著全班同學的面,撕碎了我的作業本,說:作業寫得這么差,就別寫了,也別交了,省了臟了老師的眼,壞了老師的心境……從此,我再不愿意寫數學作業。
語文老師曾經把我寫的作文當成“反面教材”,把作文中的錯別字一個個挑出來,抄寫在黑板上,似批評又似嘲笑地跟其他同學說:這錯別字多得呀,如滿天的星星,數都數不清楚,都可以申請世界記錄了……從此,我再不愿意寫作文。
正當我在老師的“壞聲音”里漸漸要廢掉自己的學業時,我聽到了王老師的“好聲音”。
初中二年級時,新換來的數學老師姓王。
在王老師的第一節數學課上,我照舊趴在課桌上不聽課,睡覺。
王老師走到我跟前,輕輕拍拍我的肩膀,溫和地說:“抬起頭來,趴在課桌上聽課,會影響你的身體發育。”
王老師的話,似天籟之音,充滿著善意和關懷——他沒有當眾揭穿我“不聽課”的事實,反倒以“影響身體發育”來掩蓋我的過錯。他沒有把我當成“差生”藐視我,而是給予我最好的“好聲音”啟迪。
我立即直立起身體,做出“認真聽課”的模樣。
王老師笑了,繼續溫暖地跟我說:“這樣就好了,好好聽,如果有聽不明白的,就舉手問我,我再給你講講,總歸會弄明白的。”
在這樣的“好聲音”里,我聽到了有人愿意幫助我的善意和關懷。
最關鍵的是,王老師還兼任班主任。于是,我從王老師那里不斷聽到“鼓勵”“認可”“表揚”的“好聲音”,我的學業如已經枯萎的草,遇到了陽光和雨露的滋養,重新獲得了生機。
我變得不再抵觸學業,不再抵觸人際關系,漸漸又找回了做一名正常學生的感覺,成績也漸漸好起來——我不想辜負王老師的“好聲音”。
“你解題的思路越來越清楚了。”“好好學,肯定一天比一天好。”“做班干部吧,服務別人,也鍛煉自己。”“看到你的進步,老師的心里比蜜還甜吶!”“我愿意牽著你的手,和你一起進步。”
這么多年過去了,王老師的“好聲音”,依然縈繞在我的耳畔,成為我成長路上永遠的溫暖和動力。■