難忘老師“好聲音”

2012年，浙江衛視播出的一檔音樂節目《中國好聲音》火遍全國。歌手的“好聲音”總是令人難忘，而老師的“好聲音”同樣令人難忘。

上學的時候，我因為調皮好惹事，學習成績又差，經常是老師批評對象。我聽到的老師的聲音多是些“責難之聲”“諷刺之聲”“嘲笑之聲”，鮮能聽到老師的“好聲音”。

數學老師曾經當著全班同學的面，撕碎了我的作業本，說：作業寫得這么差，就別寫了，也別交了，省了臟了老師的眼，壞了老師的心境……從此，我再不愿意寫數學作業。

語文老師曾經把我寫的作文當成“反面教材”，把作文中的錯別字一個個挑出來，抄寫在黑板上，似批評又似嘲笑地跟其他同學說：這錯別字多得呀，如滿天的星星，數都數不清楚，都可以申請世界記錄了……從此，我再不愿意寫作文。

正當我在老師的“壞聲音”里漸漸要廢掉自己的學業時，我聽到了王老師的“好聲音”。

初中二年級時，新換來的數學老師姓王。

在王老師的第一節數學課上，我照舊趴在課桌上不聽課，睡覺。

王老師走到我跟前，輕輕拍拍我的肩膀，溫和地說：“抬起頭來，趴在課桌上聽課，會影響你的身體發育。”

王老師的話，似天籟之音，充滿著善意和關懷——他沒有當眾揭穿我“不聽課”的事實，反倒以“影響身體發育”來掩蓋我的過錯。他沒有把我當成“差生”藐視我，而是給予我最好的“好聲音”啟迪。

我立即直立起身體，做出“認真聽課”的模樣。

王老師笑了，繼續溫暖地跟我說：“這樣就好了，好好聽，如果有聽不明白的，就舉手問我，我再給你講講，總歸會弄明白的。”

在這樣的“好聲音”里，我聽到了有人愿意幫助我的善意和關懷。

最關鍵的是，王老師還兼任班主任。于是，我從王老師那里不斷聽到“鼓勵”“認可”“表揚”的“好聲音”，我的學業如已經枯萎的草，遇到了陽光和雨露的滋養，重新獲得了生機。

我變得不再抵觸學業，不再抵觸人際關系，漸漸又找回了做一名正常學生的感覺，成績也漸漸好起來——我不想辜負王老師的“好聲音”。

“你解題的思路越來越清楚了。”“好好學，肯定一天比一天好。”“做班干部吧，服務別人，也鍛煉自己。”“看到你的進步，老師的心里比蜜還甜吶！”“我愿意牽著你的手，和你一起進步。”

這么多年過去了，王老師的“好聲音”，依然縈繞在我的耳畔，成為我成長路上永遠的溫暖和動力。■