清溪溝小學：養成教育的山區風景線

清溪溝有學生350余人，住校生230人均為離校遠的留守兒童，養成教育是這所山區小學的重點工作。在全體清溪溝教師像父母一樣的關愛下，留守兒童學到得不只規矩，還有做人。

教育家葉圣陶曾經這樣定義教育：“簡單一句話，就是要養成習慣。”養成教育的重要性對于留守兒童是不言而喻的。

學會集體生活

記者到校時正趕上學校炊煙升起，一大塊豬腿肉被送了過來，在這里見到了校長毛子憲提到的黃亞。黃亞，當年入學時據說智力有些問題，自卑不愿與人交往。12月的清溪溝已經很冷了。黃亞卻光腳，問他冷不冷，他憨憨地搖了搖頭，繼續去幫廚了。因為他力氣大，學校安排他進了護校隊，對于學校的各種勞動，黃亞都是積極分子，現在和同學相處很好。學生接受養成教育后發生了很大變化，而黃亞是最典型的例子。

清溪溝小學宿舍最能體現學校養成教育的成效。宿舍靠墻兩排鐵床，床上整齊地疊放著軍綠色的被子，床下靠門一邊一字擺放著鞋。陽臺上牙刷向著一個方向插在口杯里。孩子們初來學校時生活習慣極差，今天的成績是清溪溝全體教師每一天手把手教會的。在養成良好習慣的過程中，孩子們懂規矩了，也學會了與人相處。

可親可敬的教師

9月開學，一年級的18位女生在操場上相對站成兩隊，代凱紅老師正教她們如何洗頭：打水注意水溫，打濕頭發，放多少洗發水，洗到何種程度清洗，兩兩如何幫忙……

5月，四年級5個留守兒童都要過生日了，楊興超老師買來蛋糕跟孩子們過集體生日會。

腮腺炎來了，學校好多孩子被感染了，梁萬波夫婦把自己生病的孩子關在家里，卻全天留在學校照顧學生。

凌晨，譚家菊老師查房發現顏云科又尿床了，換上干凈衣服，把依然沉睡的孩子抱到別的孩子床上。自己卻連夜洗刷換下的衣物。

清溪溝教師每人心中都有一本賬：102號5床馮明霞身體弱，愛打被子；303號11床楊利智力較弱，需特殊照顧……

清溪溝小學養成教育是江津山區教育一道亮麗的風景線，而描繪這道風景線就是清溪溝這一可親可敬的教師群體。

“八管”，管出孩子成長樂園

校長毛子憲是土生土長的清溪溝人，回憶起兒時寄宿學校的生活，他深刻體會到養成教育對留守兒童身心健康成長的重要意義。為此，他和全體教師一齊實行“八管”，讓每一位孩子享受到全方位的關懷。

一管“吃”，老師每天親自給孩子打完飯菜后才跟他們吃一樣的飯菜。二管“穿”，及時提醒孩子更換衣服。三管“住”，每月至少一次對寢室進行消毒和被褥拆洗、翻曬。四管“行”，如遇到突然放假或者周五下暴雨，班主任會通知家長并要求學生返家給老師報平安。五管“醫”，聘請村衛生室醫生為兼職校醫，負責學生平常小病的治療和流行病預防。六管“學”，學校每晚按班級對住宿生進行兩節課輔導。七管“心”，立足以人為本，設立4部“親情電話”，加強對學生心理輔導。八管“育”，即教育，重點是能力的培養。

“一日生活規范是一周規范、一年規范、一生規范的基礎。”清溪溝小學采用從生活習慣入手鍛煉人、培養人、塑造人的精細化寄宿管理，讓同學們小小年紀自理自立、團結友愛、積極進取。■