那是我們班自行組織的一次數學小測驗。學生們紛紛交卷,教室東南角的一個小女孩小浩手中的筆仍在細心地勾畫著。
我走到她面前,見我來了,她靦腆一笑,半天吐出一句話來:“老師,你能借我五分鐘嗎?這道題我有思路了!”
“借?”我怔在那里。教了二十年書,我還從未遇到向我巧借考試時間的!我被小姑娘的話逗樂了,微微地點了點頭。只一小會兒工夫,她便如釋重負,將卷子端端正正地放入我手中。
一周后,我在辦公桌的抽屜發現一個小巧的糖果盒,里面裝了一整盒巧克力,盒底還壓著一張字條,上面工工整整地寫著:“老師,謝謝你上次考試時借給我的五分鐘,它讓我贏回了自信……”是小浩的筆跡!她上次的考試成績闖進了班級前五名,我還在全班同學的面前重重地表揚了她。
放學后,我把小浩獨自留下來,向她表達了謝意。之后,我們慢慢聊起了她的生活。小浩是個單親家庭的孩子,三歲時父母離異,一直和媽媽生活在一起。年初,為了有一個更好的讀書環境,要強的媽媽帶著她來到市內就讀。
班上孩子個個優秀,無形中給小浩帶來很大壓力,但小浩并不服輸,總是默默地和自己較著勁。她告訴我,媽媽一個人太不容易,她要通過自己的努力,帶給媽媽一份希望……
多么懂事的小女孩!我快速打開糖果盒,從里面選出兩顆心形糖果放入包中,然后將剩下的糖果連同果盒一同還給小浩。小浩執意不要,說是特意答謝我的。
我笑著說:“這些糖果你先存著,留著以后再向我‘租借’時間用!”
小浩有點不好意思地說:“老師,還是放你那里吧,算我下次欠你的。”不等我回話,她便小鳥般跳躍著跑開了。
小浩在學習方面顯然不是個“滿分孩子”,缺少一定的做題速度和答題技巧,字跡也寫得不夠規范。但她大方的舉止、細膩的孝心,以及果敢的“租借”時間的行為,遠遠勝過我所教出的任何一個優秀的孩子。從她的身上,我看到了教育的另一種成功。■