教育的另一種成功

那是我們班自行組織的一次數學小測驗。學生們紛紛交卷，教室東南角的一個小女孩小浩手中的筆仍在細心地勾畫著。

我走到她面前，見我來了，她靦腆一笑，半天吐出一句話來：“老師，你能借我五分鐘嗎？這道題我有思路了！”

“借？”我怔在那里。教了二十年書，我還從未遇到向我巧借考試時間的！我被小姑娘的話逗樂了，微微地點了點頭。只一小會兒工夫，她便如釋重負，將卷子端端正正地放入我手中。

一周后，我在辦公桌的抽屜發現一個小巧的糖果盒，里面裝了一整盒巧克力，盒底還壓著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，謝謝你上次考試時借給我的五分鐘，它讓我贏回了自信……”是小浩的筆跡！她上次的考試成績闖進了班級前五名，我還在全班同學的面前重重地表揚了她。

放學后，我把小浩獨自留下來，向她表達了謝意。之后，我們慢慢聊起了她的生活。小浩是個單親家庭的孩子，三歲時父母離異，一直和媽媽生活在一起。年初，為了有一個更好的讀書環境，要強的媽媽帶著她來到市內就讀。

班上孩子個個優秀，無形中給小浩帶來很大壓力，但小浩并不服輸，總是默默地和自己較著勁。她告訴我，媽媽一個人太不容易，她要通過自己的努力，帶給媽媽一份希望……

多么懂事的小女孩！我快速打開糖果盒，從里面選出兩顆心形糖果放入包中，然后將剩下的糖果連同果盒一同還給小浩。小浩執意不要，說是特意答謝我的。

我笑著說：“這些糖果你先存著，留著以后再向我‘租借’時間用！”

小浩有點不好意思地說：“老師，還是放你那里吧，算我下次欠你的。”不等我回話，她便小鳥般跳躍著跑開了。

小浩在學習方面顯然不是個“滿分孩子”，缺少一定的做題速度和答題技巧，字跡也寫得不夠規范。但她大方的舉止、細膩的孝心，以及果敢的“租借”時間的行為，遠遠勝過我所教出的任何一個優秀的孩子。從她的身上，我看到了教育的另一種成功。■