學校文化建設的基本路徑探尋

學校文化之于一所學校，猶如靈魂之于生命，思想之于人類。學校文化是學校的象征、符號、名片，積極、向上的學校文化是學校長久生命力、核心競爭力、發展推動力之所在，是優質學校和內涵式發展的必然選擇。那么如何生成和發展自身的文化呢？本文以重慶市江北區蜀都小學在文化建設中的一些做法為例談談學校文化建設的基本路徑。

一、挖掘歷史，搭建框架

學校文化的生成是需要土壤的，這種土壤不能是當下時髦的口號或拿來的優秀文化，這種土壤就是歷史，就是過去，就是學校自誕生之日起所走的點點滴滴，離開這些，學校文化建設將是無源之水、無本之木。

蜀都小學1948年建立，1950年停辦，是周恩來在重慶工作時提出來創建的。建校初期，周恩來就指示：蜀都辦起來了，就要辦好，要以抗大精神來辦，發揚革命實踐精神。正因如此，特殊歷史時期鑄就了蜀都所特有文化——“抗戰精神”與“紅巖精神”的融合，而這兩種精神要理解并提煉成讓小學生能夠認知接納的文化內容，著實需要花一番工夫。我們廣開言路，查閱大量史料，梳理出了兩種精神所彰顯出的共有的品質——端方向上之正直、忠貞不渝之正派、揚善抑惡之正義、剛勇無私之正氣。而這些內容又怎么淺顯地表述出來讓全校師生能夠接受，我們又提煉出正知、正見、正德、正行八個字作為兩種精神的具化。

在1989年恢復辦學后，學校就一直致力于抓學生行為習慣訓練，成為區首批文明禮儀示范校、窗口校，2008年又成功申報“全國養成教育實驗學校”，在辦學過程中“養成教育”一直伴隨著學校成長經歷。

就這樣，歷史的發展軌跡和學校誕生的意義兩個關鍵字成就了今天學校的文化——養正文化。在此基礎上，學校又以《易經》蒙卦中的“蒙以養正，圣功也”，作為學校文化建設的一句口號，并搭建出文化建設框架。這個文化建設框架實際就是學校發展的路徑圖、規劃藍圖。

二、文化認同，物化呈現

養正文化的提出，是文化創新的產物。學校文化建設需要認同，通過培育教職員工的認同感和歸屬感，激發學校教職員工的主觀能動性，為學校的共同目標而不懈努力，從而構成學校不斷發展的動力。當然，要使眾多具有不同性格、情感、價值追求的團隊成員認同與接受學校文化，需要一個過程。學校領導層要有意識地加以引導，把教師的發展追求、學生的發展需求與學校文化相融合并有機地貫穿于學校各項工作的過程中，切實提高教師的責任感和對學校的信任感，把學校管理目標變為師生的自覺行動，使師生的思想行為與學校文化相契合，認同學校文化。

我們的具體做法是：一是加強對話交流，通過師與師、師與生、師生與校長的交流對話，不斷升華認識和豐富文化內涵，從而在討論中逐步達成一致，形成共識；二是精煉的語言傳遞，好的文化是具有傳遞性的，在口口相傳中才能形成相互影響，我們在文化建設過程提煉出的“蒙以養正，圣功也”“養習慣之根，正做人之本”“涵養德性，引領正道”等朗朗上口的短語，以及學校提煉出的尚德潤品、修學致用的校風、習若自然的學風等短語，增強了師生們對文化的認同感；三是制度的引導約束，文化建設過程制度的引導和約束相當重要，它是文化落實的根本。四是設計活動載體，文化建設需要一種或多種載體去表現，學校活動是不斷豐富和提高文化影響力的載體，我們在養正文化建設中抓住“養”與“正”分別設計了“養成教育體驗與感悟活動”“養正杯校園故事賽活動”等等，通過多種活動來完善和提高學校文化建設，推動學校事業發展進程。

學校文化建設還需要我們將其物化呈現出來，那就是環境的布置與設計。在這一點上，我們摒棄當下熱衷于依賴校園文化策劃機構的做法，而是著力依靠自身的教師和管理團隊，讓他們積極參與設計，出智出力，在充分理解學校養正文化內涵基礎上，大家群策群力，使環境文化獨樹一幟：養正文化石、養正書院、養正階、養正葵花主題欄桿、養正山水賦、蜀都小學藏頭詩等文化景點與景觀應運而生，物化不等同于美化，文化的集體智慧將其精神具化了出來。

三、環節滲透，細節落實

學校文化的發掘和生成是關鍵和方向，而如何讓文化散發出持續的生命力與活力則是文化建設過程中的重點和難點。在養正文化建設過程中，我們從學校管理的各環節著手，提出了建設公正自覺的養正管理文化、育人無痕的養正環境文化、正直向上的養正學生文化、身正為范的養正教師文化、求正創新的養正課程文化。讓文化建設滲透于學校各環節之中，每個環節都有落實養正文化的具體內容，這樣使學校時時、處處都在實踐著養正文化。

同時，文化就是細節，文化存在于細節之中，文化依托細節而彰顯。細節決定成敗，因為細節背后隱含的是理念，理念之后支撐的是文化。個人追求細節的完美，因為通過細節體現了個人的素養與品性；組織追求細節的完美，是因為通過細節彰顯了組織的文化與品質，在學校教育的細節非常多，需要我們校長作為有心人，將靜態的細節和動態的細節都體現出學校的文化追求。

以上是我校在養正文化建設過程中的一些基本做法和思考。通過在實踐過程中不斷努力，學校養正文化效果已經初顯，《重慶日報》、人民網等媒體進行了專訪，市區級領導及兄弟學校參觀后都給予了高度評價，北京房山區、湖南永州等地學校也紛紛要求到校參觀學習。學校選擇以文化推動事業發展的思路逐步得到印證，學生、教師的發展在不同程度上得到提高。總之，學校文化建設還需要我們有心人去做有心事，靜心思考，熱心做事，潛心完善。

（作者單位：重慶市江北區蜀都小學）