教師著裝是一種文化

走上講臺15載，給學生留下了什么？

一個我學生的同學對我說：“你的一個學生在高中講了三年——他們初中班主任好帥！”

當年的我喜歡西裝革履，在學校舉辦的“最受歡迎教師”評選中，作為一個普通教師的我多次高票當選，或許這就是我留給學生最深刻的印象吧。

回憶兒時，老師左胸前那只鋼筆讓我羨慕，代表了當時的“文化人”。今天教師的“著裝”又成為一個話題，是教育人的覺醒，更是教育的進步。

教師的形象是學生模仿的對象，也是學生審美觀形成的基點，教師著裝應該成為本能的職業自覺。教師必須關注影響學生審美的媒介，抓住著裝載體對學生進行專題教育，培養學生形成正確的審美觀，實現著裝育人。

教師著裝是個性的綻放。教育部大力提倡不禁錮學生思維，不灌輸學生標準答案，可教師卻被要求身著標準化的套裝上課，除了“標準、統一和呆板”還能傳遞給學生什么呢？這無疑是對教育的嘲諷，一方面我們大力宣揚個性，一方面教師自身卻被禁錮，就連著裝都沒有自己的風格。其實，在我看來，教師應該結合自己的年齡、體形、個性和氣質特點打造一個屬于自己的裝束風格，穿出時尚感。時尚代表一種品位，新時代教師形象可以是一道靚麗的風景線。

教師著裝是校園的一種文化。當下，教師著裝是學生交流的重要話題，在走廊或者操場上常常會聽見學生對老師的議論，形象氣質優秀的教師很受青睞。教師著裝文化建設應該成為校園文化建設一個不可缺少的有機組成部分。

（作者單位：重慶市巫山縣秀峰初級中學）