行走在“快樂德育”的路上

“快樂”是“人本”之根、“和諧”之源。英國思想家、社會學家和教育家斯賓塞的“快樂教育”，被稱為過去一百年來對歐美父母和老師影響最大，也培育出各個領域最多優秀人才的教育理念和方法。

在寬松、愉悅、和諧的工作與學習氛圍中進行教育，效果要明顯得多。倡導“快樂德育”，是將德育工作當作育人、育德、育心的偉大工程，當作塑造人、感化人、培養人的一種方式。

讓每一個生命快樂、幸福，比傳授知識技能更重要，即人的價值生命高于人的智慧生命，在這樣的理念支撐下，重慶市渝中區大坪小學把學校德育特色創建定位在“快樂德育”上。

一、環境美——“快樂德育”樂在參與創設

優美文明的校園環境好比學生成長的陽光空氣，是重要的德育資源。在校園環境建設中，通過“校園公益廣告詞征集”“我的校門我設計”等一系列活動，讓學生參與設計和管理，并在走廊、通道、專用教室、會議室等處懸掛學生的書法繪畫作品，張貼學生的創意寫話，營造了濃郁的文化氛圍。在班級環境建設中，同學們更是班級的主人，更加積極地出謀劃策，通過“特色中隊”“教室環境創設”等評比活動，同學們大膽改進黑板報、學習園地、宣傳櫥窗的設計，弘揚具有班級個性特征的特色班級文化。

二、合力強——“快樂德育”樂在和諧資源

學校、家庭、社會三方面形成和諧而強大的合力，是我校“快樂德育”的資源優勢。我校是渝中區首批“社區教育基地”，有穩定的校外教育基地，大坪派出所、交警四支隊還在學校建立了“周邊警情警示欄”。學校重視家長會的召開，要求班主任會前完成家長會策劃稿，會后完成家長意見反饋表。努力構建立體化的育人網絡。成立了“家校互動機制”下的校級家長委員會和班級家長委員會。家校合作編寫了如《生命之源—水》《永生的眼睛》等多個綜合實踐活動課程。學校被評為“重慶市家長示范學校”。社會各界對學校的發展傾注了無限熱情，豐富了快樂德育資源，成了孩子們主動發展的活力源泉。

三、隊伍壯——“快樂德育”樂在師生愉悅

教師是學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。實施“快樂德育”，首先要讓開展德育工作的老師們快樂起來。學校要求德育處堅持不懈地組織教師學習，將相關的德育理論資料整理成冊印發給每一位教師，供大家學習、研究。互相啟發，互相影響，形成共同的德育價值觀，努力轉變不適應快樂教育思想的觀念，鼓勵人人爭當先進德育思想的實踐者和探索者，努力打造出一支高素質的快樂的德育工作隊伍。

四、常規新——“快樂德育”樂在自我管理

德育工作要抓常規，以往的德育工作，學生總是被教育、被批評，進而被要求、被規范，總是被德育工作者施以一個又一個的期待，這樣的德育可以稱之為“憧憬德育”。其意義更多的是德育工作者的“美好的愿望”，而并不是德育主體學生的真實需求。“快樂德育”也要抓常規，但與“憧憬德育”不同的是，它是以“和樂”的方式將德育常規目標和準則，根植于學生內心，轉化成學生的自覺意識，內化成學生的基本素養。如果說“憧憬德育”的目標達成方式是“說教與督促監控”的話，“快樂德育”的核心工作就應該是“引導和自我管理”。為此，“紅領巾理事會”的成立，“大隊部巡邏崗”的組建，“紅領巾監督崗”的設立，“電視臺校園新聞欄目”的開辦，構建了學生自我管理的平臺。在安全、集會、清潔、兩操、禮儀、晨練、靜校等常規方面，同學們都能積極參與自我管理。

五、陣地廣——“快樂德育”樂在夢想飛揚

在學校推行“快樂德育”的過程中，不斷開辟出更加多元化的德育主陣地，尤以“校園七彩橋電視臺”作為一大亮點、一大特色。

“七彩橋電視臺”自創辦以來，充分發揮了現代教育技術的作用，讓小小熒屏真正成了學生飛揚夢想的樂園。為了培養學生自主管理的能力，電視臺首先構建了組織網絡，臺長、部長、小記者、主持人、攝影師等均由大隊部面向全體學生征聘，做到擇優錄取、競爭上崗，充分發揮了學生的自主性。每年的“現場招聘會”都異常火爆，自愿報名參加電視臺工作的學生超過全校總人數三分之一。

運用現代教育技術開展學生活動是時代賦予德育工作的一個嶄新的課題，也是“快樂德育”一個重要的宣教陣地。八年來，“七彩橋電視臺”已現場直播一百多項學生活動，累計收看超過20萬人次，成了學校德育工作一道亮麗的風景線。

六、活動精——“快樂德育”樂在不斷創新

活動是德育工作的載體，是德育工作中最為跳動的音符。“快樂德育”理念下的學校德育活動不同于傳統的德育活動，它追求極具個性的外顯張力和實效性的和諧統一，靠的是德育活動的不斷創新。

我校的體育節和藝術節至今已分別有十一年和十三年的歷史，是我校傳統的兩大盛會，在區內享有盛譽。從運動員入場到手持自制標識的運動方隊入場，從單純的學生體育競技項目到學生趣味游戲項目再到邀請家長參加的親子游戲，再到每個學生至少要參加一個項目，從獨唱獨舞的表演到書法、繪畫、器樂、集體創編舞、音樂劇融合的比賽，從關上校門自娛自樂到打開校門走出去請進來打響品牌，每一屆的體育節或藝術節都在不斷創新。另外，學校不斷拓展快樂德育的精品活動陣地，又開發了校園“科技節”和“讀書節”，凸顯德育活動“以人為本”的理念，以“愛”為主題，以“個性化”為特色。

七、課程活——“快樂德育”根在課程建設

脫離了課程的育德就如同空中樓閣。因此，我們重視通過課程建設來建設學校德育體系。除了品德課程的打造以外，還自主研發了育德校本課程《學校文化詮讀》。“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”王安石的《梅花》給我們一種淡的意境，讓一切盡在“暗香”中升華。大坪小學“篤行和樂”的精神、“立志立新”的辦學理念、“校園八禮”“快樂德育”等就猶如這“暗香”，有形無形地彌散于師生之中，既有它特有的形象向學生傳播某種思想、規范和價值標準，也以它獨有的象征符號感染、同化著學生。《學校文化詮讀》教育孩子們從小就應確立志向，堅守志向。人生就好像爬山，最重要的是先給自己定一個高度，如果只把自己的人生目標定在半山腰，那么你就絕對不可能到達成功的頂峰。因此，大坪小學文化的根就在于：“我行動我美麗”“心若在，夢就在”。全校師生用激情與行動，書寫著“優秀”的動人華章：讓優秀的更加優秀，讓不夠優秀的盡快優秀，讓暫時不優秀的開始優秀，并能恒之以久。簡言之，美麗在于行動，我因行動而美麗！

（作者單位：重慶市渝中區大坪小學）