做“好人”也要有“底線”

學校管理中，由于中層行政的崗位“可上可下”，導致一些行政干部不敢或者不愿輕易“得罪”教師。哪怕是遇到了不能讓步的原則性問題，也是希望拿校長或者是其他行政干部當擋箭牌。

一次同學聚會，在某農村中學任教的老同學談起他學校李老師的事跡，讓我唏噓于李老師竟然失去了中層干部理當堅持的原則。

李老師工作能力強，與同事打成一片，沒工作幾年就被提拔為學校政教處主任。李老師的升職是眾望所歸，大家都看好他。然而，他把自己“平步青云”的原因簡單地歸結為搞好同事關系，故而在工作上踐行著他自以為是的“官場經”：

學校尚未公之于眾的決議、評選出來的優秀教師名單常常因李老師而不脛而走；他成了行政與教師矛盾的“制造者”， 泄露學校行政班子成員對某位教師個人切身利益問題的爭論；他還常常將應當通過校長“點頭”的一些關乎教師個人利益的“好事”作為順水人情直接分配給教師。李老師如此百般討好教師，常常給校長帶來不必要的麻煩，讓校長的學校管理工作陷入被動，苦不堪言。

無獨有偶，據一位網友介紹，其學校一名中層干部的做法與李老師如出一轍，即遇上原則性問題，居然能夠坐懷不亂、穩如泰山。在一次班主任工作例會上，時值校長碰上緊急事情急需處理，讓該中層干部在會上傳達有關決定。因為該項決定涉及到個別教師的切身利益，該行政在傳達會議精神時一副事不關己、言不由衷的樣子。果然，一言既出，立即遇到了個別教師的公然挑釁。然而，該中層干部任由該教師“風言風語”，草草宣布會議結束。好像這項“決定”與他無關，他無非是做了個校長的“傳聲筒”而已。

在學校管理中，行政領導班子的決議并非能夠事事一帆風順、暢通無阻，不可避免地會遇到個別教師不理解的現象。作為學校領導班子成員之一，遇見這種情況理當當仁不讓，耐心做好解釋工作，以求得教師的理解與支持，及時消除各種不良影響。倘若大家都以“好人”自居，不愿吭聲半句，豈不證明學校領導班子成員之間貌合神離、各自為陣、一盤散沙。

中層行政干部做“好人”也要有“底線”，也要講究原則、把握分寸，并非凡事一味遷就、忍讓。中層干部作為校長的后備人選，理當團結在校長周圍，勇于擔當責任，敢作敢為，與校長共同應對學校各項事務，并努力提高個人管理水平，以便今后走上校長崗位時，能夠駕輕就熟，輕松應對各種困難和問題。