回憶那些校園“懲罰”

在草垛里貓了一個月

那時，我住校。

學校對宿舍紀律有著相當嚴格的要求。晚自習后，只有二十分鐘的準備時間，或去廁所，或洗漱。熄燈鈴響了，就要立即關燈，不能再說話。接下來班主任胡老師就會到宿舍里檢查紀律情況。

有一天夜里，大家剛剛匆匆忙忙地躺下，胡老師竟然沒有進宿舍檢查紀律。又過了好長時間，胡老師還沒來宿舍。

有個叫劉棟的同學膽子似乎大起來，他小聲喊：“伙計們，今晚胡老師或許是不會來了吧？哎呀，現在躺著也睡不著，還不如到宿舍外邊逛逛，有沒有和我一起出去玩的嗎？”

劉棟膽大，可是膽小的人多，沒有人敢應劉棟的“約請”，大家仍舊躺在床上，不動，也不言語。

劉棟就笑話別人：“咋這么膽小吶，不是告訴你們了嘛，胡老師今晚不來了。你們不出去玩，我可要去了。”

說完，劉棟從床上跳下來，輕輕拉開宿舍門。劉棟剛到門口，就被胡老師一把揪住——原來胡老師一直隱蔽在宿舍門外，察聽宿舍內的情況。

熄燈了，不安心作息，咋咋呼呼要出去玩，這可是嚴重的違犯宿舍紀律的事。劉棟被胡老師捉了個“現行”。

劉棟要接受什么懲罰呢？胡老師剝奪了劉棟在學校住宿的權利，讓劉棟“跑校”。“跑校”，對劉棟來說可是件“要命”的懲罰措施，因為劉棟的家距離學校有二十多里遠。

當晚，劉棟的鋪蓋卷就被胡老師給“扔出”了宿舍，讓他“滾家里睡去”。劉棟走了，胡老師警告其他人：宿舍是作息的地方，不是胡鬧的場所，只有作息好了，才有精力把學習搞好。如果以后誰像劉棟一樣，下場也是一個樣，“跑校”！

其他同學都嚇得大氣不敢出。

劉棟被罰跑校，可是他并不敢把被罰的事回家告訴父母，而是在學校后面的一個草垛里“貓著”過夜。那時，已經到了深秋，很冷了，每個夜晚都是劉棟最難熬的時候。

劉棟在學校外邊的草垛里貓著過夜，胡老師知道，但他硬是沒有心軟讓劉棟回學校宿舍作息。一直過了一個月，劉棟才被允許重新回學校住宿。

受此“非人”懲罰，劉棟再也不敢在宿舍里做“出格”之事，因為看過劉棟犯下錯誤被胡老師無情懲罰，所以其他人也不敢在宿舍里有什么“出格”言行。

那時，我們宿舍的紀律是全校最好的。

春天里的“酷刑”

春天來了，樹枝兒剛剛發出了嫩嫩的芽兒。春風暖暖的，吹得人心有點兒“得意”。

吃過中午飯，我沒有及時進教室學習，而是沉醉于這溫暖的春風。我隨手折下一段兒樹枝，然后扭著樹枝外皮，扭到外皮和里面的樹干兒分開來，然后把樹干兒抽出來，樹皮就成了一個筒兒。把這個筒兒送在嘴里能吹響，春天里最好的玩具就是這用樹枝做成的“春哨”。

或許是太得意，我把“春哨”放在嘴里一通猛然吹，發出單調但我感覺美妙的哨音……

不知何時，胡老師出現在我面前，他一臉鐵青。我趕緊把“春哨”藏在身后，但感覺這種藏法又太幼稚，所以又把藏在身后邊的“春哨”扔出去，卻又因為自己見到胡老師慌亂不知所措的原因，扔出去的“春哨”沒有扔得太遠，直接扔到了胡老師的鞋面上。

吃過了午飯不及時進教室學習，而是在教室外邊玩得“有聲有色”——我知道自己犯下了大錯！所以忙亂困窘，以至滿頭大汗。

“你是不是班里學習成績前十名的學生？”胡老師用低沉慍怒的聲音問我，像是一頭即將暴跳的獅子。

“是，是的。”我不知所措地回答。

“好成績是如何得來的？”胡老師的聲音仍舊低沉慍怒。

“靠勤奮所得。”我回答。

“好成績是怎么荒廢的？”胡老師的聲音提高了八度。

“荒于嬉。”我接著回答。

“業精于勤荒于嬉，再背一遍！”胡老師瞪著眼睛，怒氣盛極。

“業精于勤荒于嬉。”我小聲重復了一遍。

——胡老師遇到學習成績好卻貪玩的同學，總是要進行這一番問答，所以我縱然慌亂，也能做到“對答如流”。

“你吃過午飯，不進教室學習，這算是勤還算是嬉！”胡老師給我出了“判斷題”。

我說：“是嬉。”

“嬉，就應該受懲罰——把‘春哨’撿起來，吃掉！”胡老師給我的懲罰竟然是吃掉“春哨”。

我只好撿起“春哨”，放在口里努力地咀嚼起來。吃掉“春哨”成為我需要接受的春天里的“酷刑”，我不由得心存屈辱，眼淚直流……

從此之后，我怕了胡老師，我再也不敢“嬉”，飯后，總是急急地跑進教室學習——我的成績一直保持在前十名。

后來，我考上了大學，也算是學有所成。

你們沒有資格抬頭進教室

胡老師總是按照成績排座。按照胡老師的想法是：考試成績不好，就應該受到“差座位”的懲罰。

教室最后邊一排是班里成績最差的同學。

有一個自習課，后排的幾位同學閑來無事，又聽說胡老師當天請了事假，于是有了“老虎不在家，猴子稱大王”的狂想，竟然偷偷打起了撲克……

沒有不透風的墻，幾個同學在自習課上打撲克的事很快被胡老師的“眼線”舉報了。

胡老師立即召開了“批判大會”，把幾個打撲克的同學揪到講臺上，幾乎是“破口大罵”，一點兒也不給他們留面子，甚至還不時照準他們的屁股踢上幾腳。

幾位上課打撲克的同學，耷拉著腦袋，羞愧萬分，還有兩位同學嚇得如“篩糠”一樣抖擻不止。

胡老師每揪著一位犯錯同學的衣領就吼一遍：“學習不好，紀律還不好，你周身上下還有沒有點兒好？”

吼完了，胡老師轉身對全班同學下命令：“以后，班上的每一位同學都不允許和這幾位打撲克的人說話。還有，這幾位自打今天起進教室時不準抬頭，像他們這樣的人，沒有資格抬頭走進教室，如果我發現他們抬著頭進教室，立即開除。”

那些年，老師是有權開除學生的，特別是開除一個紀律不好、學習不好的學生是件很自然的事。

自此，那幾位上課打撲克的同學進教室時都不敢抬頭，其實同學也不敢跟他們說話。這樣的懲罰按現在的眼光看帶有明顯的“人格侮辱”，但那時大家并沒有覺得是什么侮辱，也沒有人與胡老師“較真”對抗，只是覺得自己犯了錯誤就如犯了“罪過”一樣，甘心認罰是必需的選擇……

從我們班里走出的同學，成才者、成人者居多，至今并沒有一人犯下如李天一一樣的嚴重錯誤。正是當年胡老師那些懲罰，讓我們知道了什么是“規矩”，心懷“規矩”才不至于遭受更多更嚴厲的懲罰。

回想起胡老師懲罰同學的那些舊事，以現在的標準來看雖然有些是過分了，但同學聚會談起胡老師時，大家對胡老師并沒有點滴的“恨意”。相反，大家更愿意說的一句話是：多虧胡老師……

回憶舊事，不是想贊美胡老師的懲罰，而是因為李天一的事情得到了這樣一點兒感慨：小時免受小懲罰，大時則易受大懲罰，沒接受過懲罰的人生，絕對不會一帆風順……