兩個“小疙瘩”

從教二十多年來，發(fā)生過許許多多的事情，都已成為過眼煙云。唯獨(dú)有兩件事雖已過多年，可始終在我耳邊縈繞，就好像發(fā)生在昨天一樣記憶憂新，它時時提醒著我、鞭策著我。

那是一次大班美術(shù)活動，我讓小朋友畫意愿畫。請小朋友來當(dāng)個小小的設(shè)計師，為媽媽設(shè)計“漂亮的連衣裙”。由于是意愿畫，我就沒有進(jìn)行過多的示范、提示，而是讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行繪畫，我巡視、引導(dǎo)。當(dāng)我走到壯壯面前時，看到他設(shè)計的裙子，款式新穎，樣式別具，色彩鮮艷，搭配協(xié)調(diào)。就是布局有點(diǎn)偏下，而且裙子是橫放的。于是我在他還沒有完成作業(yè)，大家都正在作畫的同時，當(dāng)眾表揚(yáng)了他，還把他畫的裙子當(dāng)作示范拿給大家看。一會兒，大部分孩子都給媽媽設(shè)計出了各式各樣的連衣裙，紛紛拿來給我看。有帶花紋的，有方格的，有用顏色渲染烘托的等等，真是美麗極了！我很高興，正當(dāng)我沾沾自己喜時，壯壯把他的畫送給我，只見整個畫面臟兮兮、灰蒙蒙的，就像烏云遮住了藍(lán)天，他用了大量的黑色，把原本很好看的連衣裙也涂上一片一片的黑色。小朋友看到都大笑起來，叫他重畫一張。有一個小朋友還小聲地說“這么難看，老師還夸他呢？”我很生氣地說“你看你，是怎么畫的，把原本很好看的畫搞得那么臟，難看死了，重畫一張！”壯壯似乎很委屈，看我生氣，也沒說什么，拿起畫，撅著嘴，很不情愿地又去畫了一張。一會兒，他又畫了一張送給我，我一看，還是那樣，就訓(xùn)斥他：“怎么還是這樣，你是怎么搞的？為什么不好好畫？”這時，他才支支吾吾地說：“老師，我畫的是刮大風(fēng)，把媽媽的連衣群刮到地上了，上面沾滿了灰。有一次，媽媽洗的衣服被風(fēng)刮掉，就是這樣子的。”我愣住了，再仔細(xì)看看，就像掉在地上的衣服，怪不得，他把裙子布局偏下而且橫放呢，幸虧那時我沒有指責(zé)他，原來如此！我忙說：“壯壯，真是對不起，是老師錯怪你了，是老師的錯，你畫的很好。你的畫是咱班里最棒的一幅畫。”于是，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了壯壯，夸他最愛動腦筋，能創(chuàng)造出和別人不一樣的作品。同時，我也在深深責(zé)怪自己，為什么沒先讓孩子說說呢？如果能先聽聽孩子的意見，也不會發(fā)生今天這樣的事情。平時常說要給孩子展示自我的機(jī)會，體現(xiàn)孩子的主體地位，給孩子提供自主探索的平臺。可平臺有了我怎么就那么容易地抹殺了孩子的創(chuàng)作個性呢？理論和實踐怎么就會那么容易脫節(jié)呢？……這件事，對我觸動很大，從那以后，每次美術(shù)活動，我都先讓孩子講述自己的作品，說說自己的畫。充分尊重孩子的意愿，非常謹(jǐn)慎地對待每一個孩子，每一幅作品，不再輕易地否定孩子的作品。孩子的想象力是非常豐富的，他們的作品里都蘊(yùn)藏著孩子對事物的觀察、理解和感受。

“張磊磊，你不打他，他怎么會哭”

一天下午，我正在輔導(dǎo)小朋友做手工，突然有一個小朋友跑來告狀說：“張磊磊又拿小朋友的東西了，還把丁家宜打哭了。”我一聽又是他，惹事大王，就很生氣地喊：“張磊磊，給我站起來！”張磊磊瞪著眼睛看著我站著說：“不是的，是……”我一聽他想申辯，就更火了。“不是，不是什么！打了人還不承認(rèn)，你今天打這個，明天打那個，丁家宜那么老實，你不打他，他怎么會哭？”不容他說話，我先發(fā)泄了一通。說著我走到淚流滿面的丁家宜面前，想問問究竟，仔細(xì)一看，丁家宜的臉上有四道剛剛用手指甲劃破的血印，我頓時火冒三丈，一把把張磊磊從座位上拽了出來。我一邊處理丁家宜臉上的血印，一邊批評張磊磊。經(jīng)過我一番訓(xùn)斥后，張磊磊并沒有悔過的意思，而且滿臉不服氣，沒過多久便哭了，并且很是委屈，我心想惹事大王今天終于哭了，看到他哭，我的火氣也漸漸消了。

張磊磊是上學(xué)期剛到我班的，他生性頑皮，經(jīng)常打人惹事，做錯事不承認(rèn)，會為自己狡辯。還分不清自己和別人的東西，只要看到喜歡的東西就占為己有，就像一匹脫韁的野馬，平時沒少給老師添麻煩，很多家長都從孩子嘴里知道他、了解他，班里孩子都畏懼他，經(jīng)常有孩子向老師告他的狀，老師也頭疼，想盡各種辦法幫助他，改變他，經(jīng)常和他斗智斗勇，可他就是軟硬不吃。我多么希望能和他的父母面對面的交流、溝通，爭取家長的配合，共同教育好孩子呀，可他的爸媽長期在外地跑車，由爺爺奶奶照看，平時接送孩子的人也不固定，爺爺耳又背，奶奶不識字，管不了他，所以這孩子缺失的太多太多……

這時候，我便靜下心來問丁家宜剛才事情發(fā)生的經(jīng)過，沒想到從不愛說話的丁家宜說：“是……是代佳佳挖的。”我驚呆了，目光轉(zhuǎn)向坐在他右邊的代佳佳小朋友，可代佳佳早已站在那里，紅紅的臉上一對祈求的眼睛正望著我，沒等我說話，他先說了是他挖的，并承認(rèn)了錯誤。原來是這樣。我很久沒有說話，只是靜靜地思索著，我沒有去責(zé)怪代佳佳小朋友，而是讓他知道下次應(yīng)該怎樣做。該責(zé)怪的應(yīng)該是我自己，我錯了，是我錯怪了張磊磊，于是當(dāng)著全班小朋友的面，我向張磊磊小朋友道了歉。

事情雖然已過去了很久，可每當(dāng)想起這件事，我的內(nèi)心總是不能平靜，為什么會錯怪張磊磊呢？如果我讓他把那句“不是的，是……”說完，是非區(qū)直不就清楚了嗎？可我為什么不給他申辯的機(jī)會呢？對待“乖孩子”，我往往會有耐心，而對待“調(diào)皮的孩子”，卻帶有成見，帶著有色眼鏡看人，缺乏耐心，甚至容不得他們說話。殊不知，我的粗暴、我的獨(dú)斷會給張磊磊幼小的心里留下多么大的傷害。我深深地內(nèi)疚著、自責(zé)著……