書(shū)香溢校園，幻繪成特色

以嶺南校園文化建設(shè)活動(dòng)與“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革模式為雙輪驅(qū)動(dòng)的番禺區(qū)“上品教化”教育理念，正以“上品”的姿態(tài)推進(jìn)番禺教育的現(xiàn)代化。在“上品教化”教育理念的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)品牌立校，已成為我區(qū)眾多學(xué)校共同的教育生態(tài)與辦學(xué)追求。

一、解讀“書(shū)畫(huà)人生”

“書(shū)畫(huà)”，一般來(lái)說(shuō)是書(shū)法和繪畫(huà)的統(tǒng)稱(chēng)，但就我校來(lái)說(shuō)，它既是書(shū)香和科幻繪畫(huà)的合稱(chēng)，更有記錄與描繪之義。“人生”，乃人的生命、生長(zhǎng)、生存、生活。“書(shū)畫(huà)人生”，就是我校充分利用作為“廣東省書(shū)香校園”和廣州市科幻繪畫(huà)基地的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)書(shū)香校園和科幻繪畫(huà)的特色教育，以書(shū)香育人，以畫(huà)益智，以畫(huà)育德，為師生成就精彩人生奠基。

“書(shū)畫(huà)人生”中的“書(shū)”是指書(shū)香校園。書(shū)香校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要長(zhǎng)時(shí)間努力，我們希望在營(yíng)造書(shū)香校園特色的過(guò)程中，學(xué)生能從讀書(shū)中不斷吸取成長(zhǎng)力量，教師從讀書(shū)中不斷獲得教育智慧，學(xué)校能在書(shū)香校園浸潤(rùn)中創(chuàng)出品牌。經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)建工作，我校在2011年獲評(píng)為“廣東省書(shū)香校園”，這為我校打造“書(shū)畫(huà)人生”學(xué)校特色打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“書(shū)畫(huà)人生”中的“畫(huà)”是指特科幻繪畫(huà)（簡(jiǎn)稱(chēng)“幻繪”）。什么是科幻繪畫(huà)？就是在理解的科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造性地表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物、未來(lái)人類(lèi)社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫(huà)作品。科幻繪畫(huà)是引導(dǎo)學(xué)生接觸科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的好方法，對(duì)培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力、創(chuàng)新意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，具有十分重要意義。我國(guó)早在20世紀(jì)50年代就有科幻繪畫(huà)題材出現(xiàn)，1996年舉辦了首屆全國(guó)青少年科幻畫(huà)展覽，2000年正式成為全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽四大組成部分之一。科幻繪畫(huà)是我校的特色項(xiàng)目，多年來(lái)取得了斐然的成績(jī)，以在過(guò)往的三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中取得的成績(jī)?yōu)槔倚Ｓ卸噙_(dá)56幅幻繪作品獲獎(jiǎng)，而在剛結(jié)束不久的第28屆全國(guó)賽中，我校更首獲一等獎(jiǎng)。

二、營(yíng)造“書(shū)畫(huà)人生”的文化氛圍

“書(shū)香校園”就是讓學(xué)校有一種適應(yīng)閱讀的環(huán)境，使教師、學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，讓讀書(shū)成為師生的樂(lè)趣，成為師生的一種生活需要。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合閱讀的環(huán)境是營(yíng)造書(shū)香校園的必要條件，為此，我校按照“讓圖書(shū)館的圖書(shū)走出圖書(shū)館”的思路，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了三大閱讀區(qū)域：一是在各班設(shè)置了“圖書(shū)角”，學(xué)校統(tǒng)一為各班訂造、安裝圖書(shū)柜，由學(xué)生和家長(zhǎng)們通過(guò)捐書(shū)活動(dòng)，不斷充實(shí)班級(jí)圖書(shū)柜內(nèi)的圖書(shū)且一屆屆進(jìn)行傳承，供學(xué)生在課余時(shí)間自由取閱；二是在各年級(jí)的平臺(tái)處設(shè)置了面積分別約40-50平方米的古色古香的“七年級(jí)自由閱讀區(qū)”、“八年級(jí)自由閱讀區(qū)” 、“九年級(jí)自由閱讀區(qū)”，自由閱讀區(qū)的書(shū)籍統(tǒng)一由學(xué)校提供，由“學(xué)生讀書(shū)會(huì)”的成員進(jìn)行管理，供學(xué)生自由取閱；三是打造舒適的閱覽室，我校建設(shè)有一個(gè)200平方米的閱覽室，內(nèi)有一百多種報(bào)刊雜志，不僅在日常開(kāi)放，在節(jié)假日也照常向?qū)W生開(kāi)放。

為了使“科幻繪畫(huà)”這一特色項(xiàng)目的開(kāi)展能有一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，我們除了原有三個(gè)美術(shù)專(zhuān)用教室外，還大手筆地建設(shè)了一個(gè)200多平方米的“幻繪”工作室，該工作室分為辦公區(qū)、創(chuàng)作區(qū)和展示區(qū)，專(zhuān)供師生進(jìn)行科幻繪畫(huà)的研究與創(chuàng)作。

三、 建設(shè) “書(shū)畫(huà)人生” 組織載體

人的一個(gè)重要屬性是社會(huì)性，大多數(shù)的人都樂(lè)意在群體中活動(dòng)，閱讀與繪畫(huà)也是如此。為了讓我校師生能有一個(gè)良好的閱讀平臺(tái)，我們?cè)诶蠋煯?dāng)中成立了“青年教師讀書(shū)會(huì)”，把青年教師組織起來(lái)，引領(lǐng)青年教師讓讀書(shū)成為習(xí)慣，引領(lǐng)青年教師從閱讀中增長(zhǎng)教育的智慧，同時(shí)，以此來(lái)帶動(dòng)更多的教師參與到各種閱讀活動(dòng)中去。在學(xué)生中也成立了“學(xué)生讀書(shū)會(huì)”，由學(xué)生自主管理，自主開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流與分享活動(dòng)。現(xiàn)在，我校這兩個(gè)讀書(shū)會(huì)的隊(duì)伍越來(lái)越大，讀書(shū)分享活動(dòng)形式越來(lái)越豐富，水平也越來(lái)越高。

為了讓科幻繪畫(huà)的愛(ài)好者能有一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，我們成立了“幻繪”社團(tuán)，這個(gè)社團(tuán)除了能每星期兩次參加由美術(shù)老師組織的培訓(xùn)以外，也能在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間集中在一起交流科幻繪畫(huà)的技巧、心得，在校內(nèi)進(jìn)行作品展覽等，達(dá)到以畫(huà)會(huì)友目的。

責(zé)任編輯 邱 麗