幫助學生乘坐“國際音標”號列車快樂前行

首先，編寫口訣。

“國際音標48；元音20，輔音28；5長7短8個雙；清濁對應成10雙；另外5個為一組；3個鼻音不能忘。”再根據口訣分組分類記住單個音素的讀音。例如：5長是指5個長元音[a：] [？蘅：] [？藜：] [i：][u：]，7短是指7個短元音[？蘧] [？蘅] [？藜] [I][u] [e][？覸]，8個雙指8個雙元音[ei][ai] [？蘅i][i？藜] [ε？藜] [u？藜] [？藜u] [au].清濁對應成10雙，一定要強調對應，因為在重讀音節中，跟在[s]后的清輔音要讀成相對應的濁輔音。還要說明讀清輔音時聲帶不震動，讀濁輔音時聲帶要震動。另外5個是：[h] [r] [l] [j] [w].3個鼻音是：[m] [n] [？耷].

其次，讓學生聯系拼音分好音節，拼讀單詞。

一個音節至少有一個元音字母。即a，e，i，o或u，有時也可以是y.例如：re/fuse，un/com/for/ta/ble，jum/ping，a/voi/ded，gar/lic，for/ty.

當兩個元音字母中間只有一個輔音字母時（輔音字母r 除外），而且左邊的元音又是按重讀開音節規則發音，這個輔音字母通常劃入右邊的音節。例如：stu/dent，o/pen，pa/per，va/cant，fa/tal，pi/lot.

兩個元音之間只有一個輔音字母或輔音字母組合，左邊的元音按重讀閉音節規則發音，那么這個輔音字母或輔音字母組合通常劃入左邊的音節。例如：moth/er，slith/er.

如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，通常這兩個輔音字母分別劃入左右兩個音節。例如：mem/ber，les/son，col/lect，shal/low，hap/pen，dis/tant.

如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，第一個是r，這兩個輔音字母也分別劃入左右兩個音節。第一個音節（左邊那個音節）稱為r 音節，按重讀r 音節讀音規則發音。例如：cor/ner，por/trait，har/bor，bar/ber.

如果兩個元音或元音和半元音字母組合發的是一個元音或雙元音，劃分音節時，不能將其從中分開，要劃在一起。例如：oi， boil/er；oy， voy/age；ou， through/out；ow， tow/er.

有些輔音字母經常在一起，只發一個輔音，或者聯系很緊密。劃分音節時，也不能將其分開。例如：ph， tele/phone；sh， ush/er；th， pa/thetic；wh， a/while.

輔音字母組合構成發音的輔音連綴，劃分音節時，也不能將其分開。例如：de/sroy，ex/pli/cit，pre/scribe，in/struc/tion.

如果一個單詞是以字母-le結尾，并且輔音-le前面還有一個輔音字母，那么這個輔音字母通常劃分在右邊這個音節里。因為發音時，這是一個成音節。例如：ta/ble，un/cle，mar/ble，peo /ple，hur/dle，sta/ble.但是，以-ckle 結尾的單詞例外。因為輔音字母-c 不發音，所以輔音字母-ck 劃分在左邊的音節里。例如：pick/le，buck/le，sick/le.

加前綴時，前綴單獨劃為一個或一個以上的音節。例如：dis/like，be/head，in/ac/tive，im/pos/si/ble，sem/i/cir/cle，su/per/man，o/ver/sleep，an/ti/air/craft.

加后綴時，后綴不影響其他音節的劃分。例如：paint/er，pass/a/ble，dif/fer/ent，fall/ing，friend/ship，seek/ers.多數后綴如-ing，-ed，-ment，-ty，單獨劃分音節。

如果后綴-ed 加在以-t 或-d 結尾的單詞后面，發/-id/，構成一個音節，拼寫時可單獨劃分為一個音節；反之，其他情況下不算一個獨立的音節。例如：pre/dict/ed，test/ed，lift/ed，fin/ished，fol/lowed，un/fogged.

此外，還要注意單詞的重讀，并通過聽寫促進學生記單詞。

每個section聽寫1次，新單詞太多的可以分兩次來聽。學完一個Unit后，我檢查學生的聽寫情況，如果保持滿分的，我會獎勵一張精美書簽給他，沒有滿分的可以重聽，重聽后得滿分也算。只要我們把學生送上“國際音標”號列車，他們就可以快樂前行。

責任編輯 魏文琦