開展生命教育，培育學(xué)生健康心理

加強(qiáng)中小學(xué)生的生命教育，是青少年學(xué)生健康成長的迫切需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的重要舉措。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動。

一、確立目標(biāo)，加以引導(dǎo)

作為一種教育思想，生命教育似乎是中國近年來新開展的一種新的教育活動，但事實(shí)上，在“生命教育”的概念尚未形成的古代，中華民族對生命教育的探索早已開始。在一定意義上，一部中華文明史就是探求生命的意義的歷史，中國古代的先哲們，很早就開始倡導(dǎo)某種意義上的生命教育。《論語》中子路問孔子：“敢問死？”子曰“未知生，焉知死？”在孔子看來，“知生”比“知死”更加重要，在這里，孔子倡導(dǎo)的就是“知生”的教育，即去理解生命，追求生命的意義，實(shí)現(xiàn)自我在社會中的價值，所以孔子有對“志士仁人，無求生以害人，有殺生以成仁”道德的推崇。

因此，開展生命教育的目的不單單是要中小學(xué)生明白生命的意義，珍惜生命。更重要的是幫助他們正確處理“生命與自我、生命與他人、生命與社會、生命與自然”的關(guān)系，形成健康的心理，身心得到健康發(fā)展。

二、挖掘生命教育的內(nèi)涵，開展各種活動

目前生命教育還算不上是一門課程，但可以把它當(dāng)作一項(xiàng)主題活動，學(xué)校可以利用班會、團(tuán)隊(duì)課等定期組織各類活動。如在小學(xué)中低年級，可以開展“認(rèn)識生命” 的主題活動，通過圖片展示、多媒演示等手段幫助學(xué)生初步認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象；在小學(xué)高年級階段，以“珍惜生命”為主題，開主題班會、演講、征文等活動形式幫助學(xué)生樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；在初中階段，以“尊重生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握接納他人和自我保護(hù)的技能；在高中階段，以“熱愛生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的性道德觀念，學(xué)會應(yīng)對精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)方法等。

三、加強(qiáng)教師、家庭和社會的合力，促進(jìn)青少年的心理健康成長

孩子身心健康的成長也絕非僅僅是學(xué)校的責(zé)任，生命教育的開展離不開家庭、社區(qū)和全社會各方面的參與。家庭對于孩子的生命教育非常重要，要發(fā)揮家長作為學(xué)生生命教育的“第一任老師”的作用，孩子因?yàn)槟挲g小，往往還不懂“自殺”意味著什么，家長應(yīng)適時對孩子進(jìn)行生命教育。比如一起探討什么是生、什么是死、什么是生命的價值。應(yīng)當(dāng)讓孩子樹立正確的人生觀：明白學(xué)習(xí)固然重要，但人活著絕不只為學(xué)習(xí)。人的生命只有一次，要好好珍惜。

學(xué)校構(gòu)建和諧的氛圍對促進(jìn)青少年的心理健康成長也十分重要，良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有利于學(xué)生形成良好人格，形成良好的心理；老師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生。同時積極開展班級文體活動，使學(xué)生們的過激情緒在文體活動中得到釋放，幫助一些學(xué)生克服自卑、焦慮情緒。對于他們在各種活動中取得成績，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都要大力鼓勵，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生以鼓勵為主，好孩子是夸出來的，營造一個充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績、長處，繼續(xù)努力，更加勤奮，力爭全面發(fā)展的上進(jìn)心。經(jīng)常開展集體主義的教育，讓學(xué)生樹立愛學(xué)校班級的集體榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，良好的班級集體融洽師生、同學(xué)關(guān)系，對學(xué)生個體能產(chǎn)生巨大的吸引力，使離群獨(dú)處的學(xué)生感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理。開展立大志創(chuàng)大業(yè)主題班會，消除一些人的虛榮、驕傲、狂妄等情緒，通過開展一系列活動，增進(jìn)人際交往，提高心理素質(zhì)， 促進(jìn)他們的身心健康全面發(fā)展

四、推行賞識教育，讓學(xué)生克服自卑，悅納自我，樹立自信

作為老師，要真誠的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并把它發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)檎嬲\的贊美是一種促使人不斷完善的美好途徑。我們都愿意成為一個受人尊敬的人、被人喜愛的人。這是人類所特有的一種高尚的動機(jī)。學(xué)生更是這樣。他們都愿意別人認(rèn)為自己是一個正直的人、一個通情達(dá)理的人、一個聰明能干的人、一個有趣可愛的人。如果老師和家長這樣贊美他們，他們就更樂于這么做，他們就可能因此變得越來越完美。因此在班上經(jīng)常開展“夸夸我自己”、“我能行”等活動，能更好地樹立學(xué)生的自信，克服自卑，悅納自我，戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)健康的心理。

責(zé)任編輯 潘孟良