校長意識之我見

負責一所農村小學教育工作十年，期間工作的歷練，讓我在如何扮演好校長角色這一方面感受頗深。我認為，校長要管理好一所學校，應該強化如下幾種意識。

一、寬容大度意識

首先，要有“海納百川”的任人之度。作為校長，要承認教師中有能人，應該對教師有充分的信任，要用人不疑，疑人不用。

其次，要有虛懷若谷的容人之度。俗話說：“金無足赤，人無完人。”教師不是圣人，不可能十全十美。作為校長，更應該清醒地認識到這一點，用包容的態度對待每一位教師。

最后，在與教師們相處時要心胸豁達，和藹可親，不挖苦，不攻擊，不夸夸其談、肆意發表自己所謂的高論，縱使意見不合、話不投機也要容忍，這樣才能廣開言路，鼓勵大家為學校的事業積極建言獻策。

二、平等待人意識

校長要有平等待人的意識。教師需要這樣的校長：視他們為朋友，耐心傾聽他們的酸甜苦辣，虛心接受他們的批評和監督，而不是如“統治者”一樣高高在上，隨意發號施令，動輒以“調離”“解聘”等字眼相威脅。校長的威望來自對教師、職工、學生的尊重和關愛，謙遜和藹的態度、平等待人的言行會使人感到親切，產生平易近人的客觀效果。

三、任人唯賢意識

校長要唯才是舉，不能任人唯親。要想方設法讓那些真正有才能的教師人盡其才，才盡其用，給他們施展才華的空間。要善于挖掘并利用現有教師、職工隊伍中個體的潛能，如讓不具備教學能力但有勞力的職工管理后勤，修剪花草樹木，搞好綠化美化工作；讓有一定繪畫技能的職工開辦美術興趣小組，培養學生的藝術才能；讓教學教研能力強的職工負責教導工作等。

四、勤勉務實意識

制度重在貫徹，成績來自實干。校長不僅要有切合實際的辦學思路和對學校發展的總體規劃，更要身先士卒、少說多做，扎扎實實投入到實際工作中去。有些校長工作上的設想不少，但兌現的不多，有些甚至于完全落空；向教職工個人許諾的事項未能辦到且未給予交代的事情屢屢發生；更嚴重的是說話“假、大、空”……這些都會導致師生的不滿。事實上，努力為師生辦事，為學校辦事，說到做到，這是校長工作的基本動力。遠大的目標只有一步一個腳印才能實現，原地踏步并非務實作風的體現，腳踏實地才能實現一個又一個目標。

五、刻苦創新意識

教育想要創新，教育者就必須具有創新意識，作為學校這個大家庭的“家長”，校長應具有比普通教育工作者更強的創新意識。要在教育管理、教育內容、教育手段、教育方式等方面不斷探索，不懈追求。如果沒有任何主動性，也不考慮本校的實際，只是一味地忙著應付有關部門下達的各項任務和組織的各項活動，就算完成得“出色”，也絕對算不上一個優秀的校長。

六、依法治校意識

我國正處于復興時期，教育事業在蓬勃發展，相關的教育法規條文也日趨完善。在教育教學活動中，必須按照教育法規政策，依法行使權力。作為一校之長，必須提升依法治校意識。自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規范化的道路。否則，不僅教育管理效益不理想，甚至會為官司所困，淪為階下囚。首先，要學習法規，了解政策。校長要學習并熟悉教育法規政策，用教育法規來武裝自己的頭腦，以便更好地組織管理教育教學工作。其次，要學以致用，依法依規維護辦學權益。

七、終身學習意識

當今社會是學習型的社會，校長更應堅持學習。瘋狂英語創始人李陽老師說：“停止學習的老師不配做老師。”校長不僅是一位老師，也是老師的指導者，更需要不斷地學習和自我提高，掌握一定的知識理論來指導老師工作，以最先進的教育思想和辦學理念來“經營”學校，帶領全校師生走現代教育發展之路。一是緊跟教育發展趨勢，勇當教改的領頭羊。二是學習教育相關法規政策，提升依法治教治校水平。三是虛心學習與及時反思相結合，提高處事能力。四是積極參加各類教育管理培訓學習，通過“請進來、走出去”等方式，學習他人成功做法，提高管理水平。五是學習業務知識，提高工作效益。

誠然，校長事務繁多，但是如果不能從“文山會海”中解脫出來學習提高，不斷充電增壓，縱使你整天忙忙碌碌，也難以在教育上有所建樹。

責任編輯 錢昭君