如何上好初中英語(yǔ)試卷講評(píng)課

測(cè)試，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的檢測(cè)。一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又反映了教師的教學(xué)水準(zhǔn)。科學(xué)的試卷講評(píng)則是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、歸納復(fù)習(xí)、培養(yǎng)答題技巧和提高學(xué)生運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)；也是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極思考、培養(yǎng)其觀察和思維能力的重要手段；同時(shí)是教師了解學(xué)生，改進(jìn)教法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率的重要依據(jù)。實(shí)踐證明，要想上一堂成功的試卷講評(píng)課，教師必須至少做到以下幾點(diǎn)：試卷講評(píng)要及時(shí)，試卷講評(píng)要有針對(duì)性，試卷講評(píng)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，試卷講評(píng)要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，試卷講評(píng)要重視對(duì)知識(shí)的鞏固。

一、認(rèn)真做好試卷講評(píng)課的準(zhǔn)備

1. 教師要提前做好試卷分析。必須統(tǒng)計(jì)分析試題的知識(shí)點(diǎn)和分布情況，判斷試題的難易度；分析試題的命題思路、考查角度和意圖，以及答題思路和技巧。

2. 教師要具體了解學(xué)生答題情況，并對(duì)其進(jìn)行分析。教師通過(guò)改卷或借助改卷機(jī)會(huì)，分析學(xué)生的整體水平；逐項(xiàng)分析答題的錯(cuò)誤及原因，以了解學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；分析學(xué)生的解題思路，正確的和錯(cuò)誤的都要分析，以了解學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。

3. 因疑施教，有的放矢。正確率在60%以上的題目除極個(gè)別外大都可以不講，而正確率在60%以下的題目要精講。還可以利用“需講解題目統(tǒng)計(jì)表”來(lái)幫助教師完成試卷分析，在須講解題目相應(yīng)的題號(hào)下面劃“正”。具體操作步驟是：閱卷（教師）——發(fā)卷并公布試題答案（教師或科代表）——查證尋疑（學(xué)生）——填統(tǒng)計(jì)表（學(xué)生或部分學(xué)生）——報(bào)表（科代表）。教師收到科代表報(bào)來(lái)的統(tǒng)計(jì)表后，把統(tǒng)計(jì)表上的信息作為備課的主要依據(jù)。

二、重視和優(yōu)化講評(píng)過(guò)程

1. 重情感，客觀分析。教師在分析得失的同時(shí)，要考慮考試焦慮等心理因素帶來(lái)的負(fù)面影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)出好勝心和榮耀心，試卷講評(píng)應(yīng)保持和強(qiáng)化這些心理動(dòng)機(jī)，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)講評(píng)過(guò)程。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感等積極因素，激發(fā)勤奮好學(xué)的愿望，切不可“借題發(fā)揮”訓(xùn)斥、責(zé)怪、挖苦學(xué)生，否則會(huì)適得其反。

2. 講評(píng)解題思路，注重發(fā)散和變化。教師要先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出本題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用時(shí)有哪些注意點(diǎn)，然后分析命題思路是什么；如何答題，解題的突破口在哪里，什么又是最佳解題途徑；干擾因素是什么；為何出錯(cuò)。不僅要知其然，還要知其所以然。

3. 狠抓典型試題，聯(lián)系課本，歸納鞏固。講評(píng)時(shí)，教師要選擇與本單元或本模塊的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題，引申出其他類(lèi)似的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，這樣教師講評(píng)的不僅僅是題目本身，而是該題所涉及到的一系列內(nèi)容，會(huì)大大提高教學(xué)效果，也使學(xué)生在相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別上得到深刻的理解。

例如：2009年廣州中考真題：

When did Peter leave Shanghai？

He left Shanghai the evening of October 15.

A. in B. at C. on D. till

本題考查的是介詞表時(shí)間的用法。一般來(lái)說(shuō)，具體的時(shí)刻點(diǎn)我們用at， in加在某個(gè)上午、下午、晚上或者月、年等前面。但若是具體到某天、星期幾或是具體的上午、下午或晚上，則用on.根據(jù)題意，它指的是10月15號(hào)的晚上，是指具體的某天晚上，所以用on，選C項(xiàng)。講解此題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級(jí)第二學(xué)期Unit 6第一段。

4. 注重解題方法和技巧的指導(dǎo)。教師在講評(píng)單項(xiàng)選擇題時(shí)，首先讓學(xué)生了解該題的考查內(nèi)容和能力要求，即主要考查語(yǔ)法和詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的靈活運(yùn)用能力。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出單項(xiàng)選擇題的解題方法和技巧：理解題意，明確考點(diǎn)；弄清語(yǔ)境和上下文；找準(zhǔn)信息提示，對(duì)比分析，去偽存真。

如2007年廣州中考真題：

My parents haven’t seen the film and my sister hasn’t .

A. too B. also C. ever D. either

本題主要是考查副詞的用法，either用于否定句句末，常用逗號(hào)隔開(kāi)；too用于肯定句句末，常用逗號(hào)隔開(kāi)；also用于肯定句句中。ever 表示“曾經(jīng)”，常用于句中，為現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志詞。這句話是指“我的父母沒(méi)看過(guò)這部電影，我姐姐也沒(méi)看過(guò)”。根據(jù)句意，故選D項(xiàng)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。講解試題，尤其是講解完型填空與閱讀理解大題時(shí)，絕不可逐篇逐題泛泛而講，而應(yīng)該進(jìn)行必要的解題指導(dǎo)，教師要把對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)貫穿試題講評(píng)的全過(guò)程。要指導(dǎo)學(xué)生注意精讀文章段首，善于從段首句中抓住信息；學(xué)會(huì)快速通讀全文；學(xué)會(huì)挖掘文章寓意，理解作者的寫(xiě)作意圖；學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等等。

三、重視講評(píng)后的內(nèi)容的消化，問(wèn)題的復(fù)現(xiàn)，個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)償練習(xí)的設(shè)計(jì)

1. 留給學(xué)生充足的時(shí)間消化講評(píng)內(nèi)容。要求學(xué)生在講評(píng)的基礎(chǔ)上再認(rèn)真閱讀一遍，清理自己的失分點(diǎn)，教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，最后讓學(xué)生把自己的典型錯(cuò)題建到自己的錯(cuò)題集中，以便隨時(shí)查閱反思，避免下次再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

2. 教師要重視講評(píng)后的普遍問(wèn)題的復(fù)現(xiàn)。教師應(yīng)把這些問(wèn)題加以整理，做好筆記，為下次考試命題做好準(zhǔn)備。在整理過(guò)程中，最好變換角度思考，不能只是就題論題，而應(yīng)該把這一題目所考查的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生能舉一反三。

3. 教師要重視課后對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問(wèn)題，在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注。這就需要課后老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生分析存在的問(wèn)題，更不要忘了對(duì)學(xué)生的欣賞，要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在解題中的成功之處，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4. 設(shè)計(jì)補(bǔ)償練習(xí)。補(bǔ)償練習(xí)不宜設(shè)計(jì)過(guò)多，一般以講評(píng)一套試題后設(shè)計(jì)5—10道題為宜。否則學(xué)生在做完一套試題后隨之又要做大量的補(bǔ)償練習(xí)，會(huì)陷入“題海”，失去做補(bǔ)償練習(xí)的興趣。另外，補(bǔ)償練習(xí)一般不宜在試卷講評(píng)課上當(dāng)堂處理，而宜于留為作業(yè)，讓學(xué)生課下完成。這里需要特別強(qiáng)調(diào)一下書(shū)面表達(dá)試題的補(bǔ)償設(shè)計(jì)。教師在講評(píng)書(shū)面表達(dá)試題后，大都會(huì)給學(xué)生一份參考答案（a possible version），書(shū)面表達(dá)的補(bǔ)償練習(xí)就要在這參考答案上做文章。最好的方法是對(duì)考試題目及課文相關(guān)內(nèi)容的整合，既復(fù)習(xí)了課文，又練習(xí)了寫(xiě)作。

責(zé)任編輯 魏文琦