糾正幼兒社交退縮行為的策略

幼兒社交退縮性行為，在學(xué)前時(shí)期預(yù)防和糾正應(yīng)該越早越好。干預(yù)不僅要聚焦于訓(xùn)練社會(huì)技能，而且要調(diào)節(jié)情緒，這是需要多種渠道共同配合的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。認(rèn)識(shí)到學(xué)前兒童社交退縮性行為的表現(xiàn)、形成原因及糾正方法，更有利于促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展。

幼兒社交退縮是指兒童不能主動(dòng)與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個(gè)人玩，也不愿主動(dòng)參加到同伴們的游戲中去，不愿進(jìn)入陌生的環(huán)境，出現(xiàn)害怕、孤獨(dú)、膽怯等行為特點(diǎn)。在幼兒園，經(jīng)常會(huì)見到這樣的情況：有的幼兒遲遲不能適應(yīng)幼兒園的新生活，斷斷續(xù)續(xù)哭上一學(xué)期；有的幼兒在園沒有朋友，總是一個(gè)人獨(dú)自游戲；有的幼兒見了老師怎么也不肯打招呼；也有的幼兒在家能說會(huì)道，到了外面卻膽小、自卑、孤僻。交往是人的需要，也是社會(huì)對(duì)人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。幼兒時(shí)期的交往對(duì)幼兒的社會(huì)化、個(gè)性與品德的形成、情緒情感和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展都有著十分重要的影響。因此，正確對(duì)待社交退縮的幼兒，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力是我們義不容辭的責(zé)任。

一、主動(dòng)親近融真情，游戲活動(dòng)練技能

游戲?qū)和男睦戆l(fā)展和健康具有無可替代的發(fā)展效應(yīng)。我們根據(jù)不同幼兒在交往中存在的不同問題，對(duì)于社交退縮的幼兒盡量給予更多的關(guān)愛，主動(dòng)親近幼兒，激發(fā)其主動(dòng)交往的意識(shí)。我們因人而異，因材施教，在游戲活動(dòng)中仔細(xì)觀察孩子的一言一行，采取了相應(yīng)的對(duì)策：選擇合適優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，指導(dǎo)缺乏交往技能的幼兒進(jìn)行交往；鼓勵(lì)一些交往有障礙、有退縮行為的幼兒與其他孩子一起玩；發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步時(shí)，給予及時(shí)表揚(yáng)。平時(shí)多陪他們玩玩具、講故事、做游戲，并帶動(dòng)其他的孩子參與游戲。拉拉他們的小手，幫他們梳梳頭發(fā)，抱抱他們，摸摸他們的小臉蛋，讓他們感受老師的愛。

二、同伴關(guān)愛添友誼，創(chuàng)造條件促發(fā)展

由于家庭中的交往與同伴間的交往不同，孩子已經(jīng)習(xí)慣了家庭成員對(duì)他的忍讓，凡事都順著他的做法，這種習(xí)慣會(huì)影響孩子與同伴建立良好的交往關(guān)系。幼兒在園無論是用蠻橫不講理的方式還是采取退縮的方法，都會(huì)導(dǎo)致其在交往中受挫，多次重復(fù)孩子就會(huì)變得越來越怯懦，也就體驗(yàn)不到交往的快樂。要想讓社交退縮的幼兒在幼兒園過得愉快、開心，并愿意和小伙伴一起游戲，單純有老師的關(guān)愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同伴的接納、關(guān)心很重要。因此，我們有意識(shí)地把社交退縮幼兒的座位安排在性格外向、愛說愛笑的小朋友旁邊，讓活潑開朗的幼兒影響他們，多提供給他們和同伴交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)更多地關(guān)注他們的表現(xiàn)，讓交往能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)和他們游戲，讓他們感受同伴的關(guān)愛。

三、家園共育常聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)強(qiáng)自信

美國(guó)哲學(xué)家艾馬松說：“自信是成功的第一秘訣。”幼兒交往能力的發(fā)展貫穿于幼兒的一日生活之中，對(duì)有退縮行為的幼兒，關(guān)鍵是要為其增強(qiáng)自信，有了自信，才能去面對(duì)生活中的一切困難和挫折。我們有意識(shí)地為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，選一些簡(jiǎn)單的問題或任務(wù)讓他們完成，當(dāng)他們完成任務(wù)后，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。

我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日等多種形式為孩子創(chuàng)造與同齡人交往的機(jī)會(huì)。如邀請(qǐng)孩子喜歡的小朋友到家中玩耍，或讓家長(zhǎng)相約一起帶孩子外出游玩。并注意觀察孩子的反應(yīng)，及時(shí)對(duì)孩子在交往中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和幫助，讓孩子積累一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握交往的技能。同時(shí)，父母之間、父母與孩子之間建立和諧的家庭人際關(guān)系，父母為孩子作榜樣，給予孩子正確的示范，讓孩子學(xué)會(huì)交往，成為受同伴歡迎的人。

總之，交往是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)技能的重要背景。發(fā)展心理學(xué)家普遍認(rèn)為，兒童期缺乏社會(huì)交往是成長(zhǎng)中的危險(xiǎn)因素。我們對(duì)于社交退縮的幼兒盡量給予更多的關(guān)愛，提供更多交流的機(jī)會(huì)與技巧，同時(shí)更多地關(guān)注他們的表現(xiàn)。父母為孩子作榜樣，給予孩子正確的示范，讓孩子學(xué)會(huì)交往，糾正退縮。而實(shí)踐證明，找出幼兒社交退縮行為產(chǎn)生的原因，努力探索指導(dǎo)策略，能使每一位幼兒都能大膽、自信、主動(dòng)地與人交往，促進(jìn)他們身心健康和諧地發(fā)展。

責(zé)任編輯 潘孟良