放飛愛的翅膀

前蘇聯(lián)教育家加里寧指出“教育是最困難的事業(yè)”。而班主任是教育工作的骨干力量，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人。

一、做學(xué)生尊敬的慈母

我經(jīng)常深入課堂、操場，和學(xué)生一起談心，一起活動，定期家訪，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、愛好，想他們之所想，幫他們之所需，使他們接受我，愿意向我袒露思想，說出心聲。如李妮同學(xué)對同班一男生產(chǎn)生了朦朧的好感，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。苦悶中，她主動把情況告訴我。之后，我與她就情感、友情和責(zé)任等方面多次談心，耐心傾聽她對情感的訴說，邊談邊引導(dǎo)她。在我的引導(dǎo)下，她從情感的誤區(qū)中解脫出來，正確處理了男女同學(xué)間的關(guān)系，心情舒暢，精力集中，學(xué)習(xí)成績有了新的提高。

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”班上的學(xué)生總不可能個個都是優(yōu)等生。個別偏常生成了每個班主任都會遇到的問題，班主任對他們更要有慈母般的愛心、恒心和耐心。轉(zhuǎn)化“偏常生”，我常常采用“以柔克剛，以綱制頑”的方法。如 2012屆初三（5）班的李俊同學(xué)，是班里的“頑躁生”。我接任班級后，對他進(jìn)行了深入細(xì)致的了解，得知他父母離異，跟著奶奶一起生活，從小就失去母愛，但他的天資聰穎，酷愛足球。我針對他的情況，為他量身打造了一場體育知識比賽，他獲全班第一，當(dāng)選為體育委員。這一年中，生活上我無微不至地關(guān)懷他，對他進(jìn)行了八次家訪，二十多次談心，為他購買了1套球衣，2雙球鞋。我以足球?yàn)榧~帶，抓住興奮點(diǎn)激勵他，用愛感化他。“精誠所至，金石為開”，經(jīng)過一年的耐心教育，他轉(zhuǎn)變成為一個勤奮好學(xué)、追求上進(jìn)的學(xué)生，成了班主任的得力助手，順利地考上了縣重點(diǎn)高中。同時，當(dāng)年的初三（5）班也被評為“先進(jìn)班集體”。

二、做學(xué)生佩服的良師

教師應(yīng)廣泛研讀學(xué)生感興趣的科學(xué)書籍認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)以及語文專業(yè)的教材教法，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。同時，利用所學(xué)的豐富知識去感染教育學(xué)生，做真正讓學(xué)生佩服的良師。如講授到《花兒為什么這樣紅》這篇課文時，學(xué)生閱讀得出花紅（萬紫千紅）的其中一種原因是：花青素這一物質(zhì)對花朵呈現(xiàn)各種顏色所起的決定作用。一位學(xué)生向我提出為什么花青素能起決定作用？當(dāng)時，我不經(jīng)意地回應(yīng)了這個學(xué)生“這是化學(xué)知識，化學(xué)的酸、堿中性原理。課后再討論這個問題吧。”即刻有一個調(diào)皮的學(xué)生站起來用懷疑的口氣說：“老師，你能解釋這個原理嗎？我現(xiàn)在就想知道。”我只好準(zhǔn)備肥皂水和醋，給學(xué)生做一個小實(shí)驗(yàn)：把一朵紅色的牽牛花泡在肥皂水里，顏色會由紅變藍(lán)；再將變藍(lán)的花泡在醋里，顏色由藍(lán)變紅。解釋了花青素作用，細(xì)胞液是酸性時，花呈紅色；細(xì)胞液是堿性時，花呈藍(lán)色。此時，有一位學(xué)生提出了使我更出乎意料的問題，我們之間進(jìn)行了一段英語對話：

S：Excuse me. Can you speak English， Miss Zhong？

（學(xué)生：請問，鐘老師，你會說英語嗎？

T： Yes， I can. But only a little.

（老師：是的，我會。但只會說一點(diǎn)點(diǎn)。）

S： Can you speak “花青素”in English ？

（學(xué)生：你會用英語說“花青素”嗎？）

T： Yes， I can .It is anthocyanins.

（老師：是的，我會。它是anthocyanins.）

S：Thank you very much.（學(xué)生：謝謝你。）

T：You are welcome. （老師：不用謝。）

我們之間的對話引起了其他同學(xué)的竊竊私語：“語文老師不但精通語文，而且懂天文地理，更讓我們驚嘆的是她還會說一口流利的英語。”

三、做學(xué)生知心的益友

想要學(xué)生喜歡你，必須和學(xué)生有一個平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為知心朋友。我放下教師的架子，經(jīng)常深入到課堂、操場和學(xué)生一起做課間操，一起游戲，一起在地理園里開展活動。在遵守紀(jì)律方面，我從不搞特殊，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到，比如上課，我從來不遲到、不缺席。創(chuàng)建班集體我則采用民主、平等的方法，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，自己約束自己，給學(xué)生提供一個寬松、愉悅、和諧、競爭的成長氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。班里專門開展“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、好人好事”的評比活動，對于優(yōu)勝的個人、小組給予表揚(yáng)、獎勵，做得不夠好的及時指出、糾正。班主任也參與其中，從而培養(yǎng)了師生之間平等友好、和諧融洽的感情，使班主任成了學(xué)生心目中的益友。

責(zé)任編輯 邱 麗