放飛愛的翅膀

前蘇聯教育家加里寧指出“教育是最困難的事業”。而班主任是教育工作的骨干力量，是班集體的組織者、領導者，是學生健康成長的引路人。

一、做學生尊敬的慈母

我經常深入課堂、操場，和學生一起談心，一起活動，定期家訪，了解學生的思想、學習、生活、愛好，想他們之所想，幫他們之所需，使他們接受我，愿意向我袒露思想，說出心聲。如李妮同學對同班一男生產生了朦朧的好感，嚴重影響了學習。苦悶中，她主動把情況告訴我。之后，我與她就情感、友情和責任等方面多次談心，耐心傾聽她對情感的訴說，邊談邊引導她。在我的引導下，她從情感的誤區中解脫出來，正確處理了男女同學間的關系，心情舒暢，精力集中，學習成績有了新的提高。

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”班上的學生總不可能個個都是優等生。個別偏常生成了每個班主任都會遇到的問題，班主任對他們更要有慈母般的愛心、恒心和耐心。轉化“偏常生”，我常常采用“以柔克剛，以綱制頑”的方法。如 2012屆初三（5）班的李俊同學，是班里的“頑躁生”。我接任班級后，對他進行了深入細致的了解，得知他父母離異，跟著奶奶一起生活，從小就失去母愛，但他的天資聰穎，酷愛足球。我針對他的情況，為他量身打造了一場體育知識比賽，他獲全班第一，當選為體育委員。這一年中，生活上我無微不至地關懷他，對他進行了八次家訪，二十多次談心，為他購買了1套球衣，2雙球鞋。我以足球為紐帶，抓住興奮點激勵他，用愛感化他。“精誠所至，金石為開”，經過一年的耐心教育，他轉變成為一個勤奮好學、追求上進的學生，成了班主任的得力助手，順利地考上了縣重點高中。同時，當年的初三（5）班也被評為“先進班集體”。

二、做學生佩服的良師

教師應廣泛研讀學生感興趣的科學書籍認真鉆研教育學、心理學以及語文專業的教材教法，大膽進行課堂教學改革，教學方法深受學生歡迎。同時，利用所學的豐富知識去感染教育學生，做真正讓學生佩服的良師。如講授到《花兒為什么這樣紅》這篇課文時，學生閱讀得出花紅（萬紫千紅）的其中一種原因是：花青素這一物質對花朵呈現各種顏色所起的決定作用。一位學生向我提出為什么花青素能起決定作用？當時，我不經意地回應了這個學生“這是化學知識，化學的酸、堿中性原理。課后再討論這個問題吧。”即刻有一個調皮的學生站起來用懷疑的口氣說：“老師，你能解釋這個原理嗎？我現在就想知道。”我只好準備肥皂水和醋，給學生做一個小實驗：把一朵紅色的牽牛花泡在肥皂水里，顏色會由紅變藍；再將變藍的花泡在醋里，顏色由藍變紅。解釋了花青素作用，細胞液是酸性時，花呈紅色；細胞液是堿性時，花呈藍色。此時，有一位學生提出了使我更出乎意料的問題，我們之間進行了一段英語對話：

S：Excuse me. Can you speak English， Miss Zhong？

（學生：請問，鐘老師，你會說英語嗎？

T： Yes， I can. But only a little.

（老師：是的，我會。但只會說一點點。）

S： Can you speak “花青素”in English ？

（學生：你會用英語說“花青素”嗎？）

T： Yes， I can .It is anthocyanins.

（老師：是的，我會。它是anthocyanins.）

S：Thank you very much.（學生：謝謝你。）

T：You are welcome. （老師：不用謝。）

我們之間的對話引起了其他同學的竊竊私語：“語文老師不但精通語文，而且懂天文地理，更讓我們驚嘆的是她還會說一口流利的英語。”

三、做學生知心的益友

想要學生喜歡你，必須和學生有一個平等的地位，而且你要尊重他們，關心他們，和他們成為知心朋友。我放下教師的架子，經常深入到課堂、操場和學生一起做課間操，一起游戲，一起在地理園里開展活動。在遵守紀律方面，我從不搞特殊，要求學生做到的，自己帶頭做到，比如上課，我從來不遲到、不缺席。創建班集體我則采用民主、平等的方法，讓學生學會自己管理自己，自己約束自己，給學生提供一個寬松、愉悅、和諧、競爭的成長氛圍，充分發揮學生的主人翁精神。班里專門開展“學習、紀律、好人好事”的評比活動，對于優勝的個人、小組給予表揚、獎勵，做得不夠好的及時指出、糾正。班主任也參與其中，從而培養了師生之間平等友好、和諧融洽的感情，使班主任成了學生心目中的益友。

責任編輯 邱 麗