語文課導課藝術淺探

俗話說：“好的開頭等于成功的一半。”經過精心設計的導課如同一座橋梁，使新課和舊課得以貫通；又如戲劇的序幕，預示著后面的高潮和結局；也如同一座燈塔，導引著學生的思維航向。

一、解題導課

一篇文章的標題，往往是理解這篇課文的一條線索，是這篇文章中心的歸結。在講授《為了忘卻的記念》一文時，為了讓學生更清楚領悟魯迅先生在這篇文章中所表達的情感，我啟發學生分析標題的結構。“忘卻”與“記念”是一對反義詞，“為了忘卻”是作“記念”的定語，這顯然有些矛盾。我進一步解釋，標題含義是要從始終支配自己的悲痛情緒中擺脫出來，暫時“忘卻”烈士犧牲給人們帶來的傷痛，以更有效的戰斗來紀念死者。標題意義明白了，學生對課文的理解也就更深刻、更透徹了。

二、情境導課

在學習《鴻門宴》時，我首先讓學生聽歌曲《霸王別姬》，音樂響起，學生立即被歌曲中所體現出來的項羽對虞姬的萬丈柔情以及英雄末路的無奈所深深吸引，然后我問：“曾經是‘力拔山兮氣蓋世’的項羽，怎么會淪落到這樣一種下場呢？讓我們來看一下司馬遷是如何告訴我們的。”這樣便將學生的思維引入了恰當的軌道，讓他們在不知不覺中進入角色。

三、溫故導課

溫故導課既可以鞏固以往所學的知識，又可以對即將學習的新知識新課文有所啟迪。《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文。導課時，我先引導學生回顧初中學過的《愛蓮說》。大家集體朗誦完這篇文章后，我提了一個問題：在這篇文章中，寄寓了周敦頤怎樣的思想感情？學生們稍加思索，基本上都能回答：寄寓了作者“出淤泥而不染”的正直高潔的思想情操。我接著說：“寫景是為了抒情，荷花自古至今在人們的心目中都是一種高尚品質的象征。今天我們學習的《荷塘月色》是寫作于1927年中國發生政局大動蕩之際，朱自清先生在這篇文章中描寫荷花，也是寄寓他絕不和反動政府同流合污，保持正直人格的情懷。文章中的荷花，也是他人格的寫照。現在，我們就來欣賞一下朱自清筆下的荷花又是怎樣的一番風景。”此時，學生們已產生了強烈的求知欲望，對課文的學習興趣也大大提高了。

四、故事導課

課講得生動形象、深入淺出，是衡量一位老師教學水平的標準之一。在教學過程中，如能采用一些生動幽默而又寓意深刻的故事來導課，就能抓住學生的心理，產生出人意料的效果。在講述《明湖居聽書》一文之前，我講了一個故事：古代歐洲有一個商人，身材非常魁梧，他的妻子卻長得嬌小玲瓏。有一天兩人帶了很多雞蛋去非洲賣。先是商人提著幾籃雞蛋去市集，一連幾天，他的雞蛋卻無人問津。后來換了妻子去，雞蛋就很快銷售一空。這是什么原因呢？學生們紛紛發表意見，但答案都未得要領。我就揭開了謎底：原因是商人身材高手也大，雞蛋放在手上就顯得小；妻子身材嬌小手掌也小，雞蛋放在她手上就顯得大了，所以人們爭著買她的雞蛋。學生恍然大悟。我接著啟發學生：這種手法經常運用于文藝作品當中，叫什么？學生異口同聲：襯托。我接著開始導入新課：《明湖居聽書》是通過記敘老殘聽書的過程，贊揚了一位民間藝人白妞的演唱藝術。音樂藝術是很難描寫的，作者在選擇和安排材料時頗具匠心，先后寫了琴師、黑妞、白妞三個人的演奏和彈唱，大家通過學習這篇文章，看看作者是如何一層一層地進行襯托，描繪出白妞演唱的精妙。

五、激情導課

《廢墟的召喚》是篇抒情散文，課前我對導課作了精心準備：“中國是個文明古國，有著悠久的文化藝術傳統。在兩個半世紀前，當時的統治者下令修建了一座中華文化藝術的結晶——圓明園，歷經一個世紀的擴建、改造，薈萃了中西文化藝術的精華，被譽為‘萬園之園’、‘一切造園藝術的典范’、‘人間天堂’的一朵建筑藝術奇葩終于展現于世人眼前。藝術是輝煌的，然而積貧積弱的清政府未能長久地保存這一人間奇跡。1860年的第二次鴉片戰爭，1900年的八國聯軍入侵中國，這兩次戰火焚燒了圓明園，西方列強虎視眈眈，他們能搶的就搶，不能搶的就燒。藝術之花凋謝了，孱弱的山河嗚咽。一個世紀之后的今天，歷史的遺跡仍在，作為民族恥辱的標志仍在，中華民族的子子孫孫仍在！作為新時代的青少年，在歷史陳跡之前，我們是否有所思，有所感呢？”

這次演講式的激情導課，很快把學生的思想感情帶入了課文所描述的特定情境中，引起學生內心世界的強烈共鳴，也促進了課堂交流的藝術效果。當然，運用激情導課要求教材本身包含著真摯情感，教師就可以在導課時“披文入情”，以情真意切的語言去激發學生的情感，同時也使學生的思想得到純化和升華。

責任編輯 邱 麗