提高中職畢業生就業競爭力的方法

中職商務英語應如何以“就業為導向”，突出“語言能力+商務知識+綜合技能”的專業特色，為社會培養熟悉涉外商務知識和技能，具有較強就業競爭能力的實用型人才的任務已迫在眉睫。為實現人才培養與企業需求的“零距離”，必須加快改革中職商務英語教學人才培養模式。

一、把握中職商務英語專業定位，優化課程設置

中職商務英語專業旨在培養適應社會經濟和外經貿行業發展需要，掌握商務英語服務基本理論知識和技能，具有良好的綜合素質和較強的英語交際能力和業務處理能力，主要服務于中小型外貿企業，涉外商務等行業中生產，服務一線工作的初中級技能型人才。中職學校應準確把握商務英語專業定位，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的人才培養模式。圍繞上述目標，商務英語的課程設置應摒棄以基礎英語教學為主導的錯誤理念，將基礎英語與商務知識合理結合，在開設以提高學生聽說讀寫技能的基礎英語相關課程的同時，更應開設相應的商務知識課程和商務英語精品課程，為將來畢業生能順利走向工作崗位儲備豐富理論知識和打下扎實的商務英語語言的應用功底。例如，商務英語專業除了開設精讀，口語聽力課程外，還應開設外貿英語函電，商務英語閱讀，商務英語翻譯及外貿英語口譯等精品課程，將培養學生商務英語語言應用能力作為主線始終貫穿于學生在校的學習過程。除此之外，中職學校的商務英語專業應把學歷證書和崗位技能證書作為目標，畢業生通過學習不僅獲得全國英語等級證書，同時也獲得國際商務單證員，全國國際商務英語等與商務英語相關的從業資格證書。總而言之，商務英語專業的課程設置應實施專業基礎模塊，專業核心模塊和拓展模塊三大模塊相結合，彰顯其較強的工具性特征，做到與就業崗位對接，專業教學標準應與職業標準銜接，學歷證書與職業技能證書相結合。

二、打造一支既懂英語知識教學又懂商務的技能型師資隊伍

師資隊伍是實施教育的主體核心力量。一支高水準的師資隊伍在職教人才培養中更是決定因素。教育部副部長魯昕在2013年12月28-29日召開的全國職業教育師資工作會議上強調“推動職業教育科學發展必須把師資隊伍建設擺在突出的位置。”對中職商務英語教師而言，只有扎實的英語知識基本功是遠遠不夠的，還應是掌握一定商務知識，熟悉商務流程，在商務活動中具有較高英語語言應該能力的“一專多能”的復合型人才。教師不僅應是傳道授業解惑的講師，學生職業生涯的規劃師，更應是指導學生如何撰寫商務信函，靈活應對各種商務場合， 完成商務談判等各項實際工作的高級技師。教師應集“師范性”，“專業性”，“技能性”與一身，才能確保所教學生在今后的工作崗位上穩定持續發展。針對目前大多中職商務英語專業教師大都畢業于示范院校，自身缺乏對商務知識了解和缺少商務實踐等局限性，可依靠以下三方面途徑提高教師的專業實踐技能。第一，學校及相關部門協作制定切實可行的教師培訓計劃，從專業理論知識，職業教育教法和專業技能等方面對教師進行全方位培訓。定期選派教師到高校系統學習商務英語知識，提高專業理論知識水準，并與區域內知名企業合作，選派教師深入企業學習調研，把握行業標準及行業的發展新趨勢。教師應將這些商貿活動的一手資料與自己的教學相結合，確保今后畢業生零距離上崗。

三、健全校企合作的長效機制

政府，企業和學校共建教科研基地。根據區域經濟發展需求和標準，堅持以“應用為目的，實用為主，夠用為度“的原則，三方共同參與商務英語專業的課程設置和建設，人才培養方案的制定，精品課程開發以及教學資源庫建設，使商務英語課程設置更具職業性，實踐性和實用性，與企業實際需求相吻合。

政府、企業和學校組建共同利益聯盟。由政府牽頭，企業和學校組建共建單位，力求校企深度合作。學校定期派專業教師參與合作企業生產運作，提升教師的專業實踐技能，把握行業最新標準及動向，用于指導調整日后的課堂教學內容和目標。企業也可選派業務精英到校任教，與學校教師組成混編教師隊伍，并優先獲得學校優秀畢業生。同時，合作企業也可利用學校的師資優勢對其員工進行素質教育及培訓。政府可對合作企業適當政策傾斜，大力宣傳合作企業，提升企業知名度。

責任編輯 邱 麗