小學(xué)語文閱讀“研學(xué)法”四步曲

小學(xué)語文課堂實施“研學(xué)案”四步教學(xué)法，不但直接影響著學(xué)生的交流能力、理解能力、思維能力，提高了語文學(xué)習(xí)興趣，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的語言、思維能力，點燃課堂的活力，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

一、設(shè)計“研學(xué)案”，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時，要以生為本，圍繞教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入新課，設(shè)計豐富多彩的“研學(xué)”活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和自主性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。課堂使用“研學(xué)案”前，可以先告訴學(xué)生一些具體的預(yù)習(xí)要求。

在教學(xué)《提燈女神》（語文S版五年級下）時，下發(fā)的學(xué)案向?qū)W生提出明確的預(yù)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識課文生字新詞，聯(lián)系語境理解重點詞句，品讀語言文字，說出“提燈女神”的含義，感受南丁格爾的追求，體會人物精神品質(zhì)，掌握人物形象的方法。對這些內(nèi)容，學(xué)生在預(yù)習(xí)時注意思考并回答，將不懂的問題記錄下來，在課堂上與同學(xué)討論或向老師提問。這樣明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、引導(dǎo)“自主探究”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

葉圣陶老先生說過：“教是為了不教”。在新課程理念下，我們要樹立“以生為本”的教學(xué)觀念，科學(xué)運(yùn)用“研學(xué)案”，引導(dǎo)學(xué)生“自主探究”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵學(xué)生自主探究新知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師要營造課堂討論交流氛圍，根據(jù)教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決自己不明白的問題，教師要針對學(xué)生共同存在的問題，進(jìn)行重點講解和釋疑。講解問題時，要注意教學(xué)的啟發(fā)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生如何自主解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師還要客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作及時反饋，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)《貓》（語文S版五年級下）時，提出兩個問題，激發(fā)學(xué)生自主討論。一是作者如何將貓的特點和古怪性格寫得具體生動的？二是作者的思想情感是如何表達(dá)的？結(jié)果，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行了自主閱讀，積極思考，交流意見，收到了良好的教學(xué)效果。

三、放飛“想象翅膀”，激發(fā)學(xué)生的審美情趣

心理學(xué)家魯賓斯坦認(rèn)為：“每一種思想，每一種情感，都有想象的成分。想象總是伴隨著情感的，是與體驗聯(lián)系在一起的?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，要應(yīng)該抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生投入情感，展開想象的翅膀，深化審美體驗。這樣，課堂不僅能活躍課堂氣氛，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

例如，《開國大典》（語文S版六年級上）教學(xué)，我們可以進(jìn)行拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想深化情感。教師結(jié)合學(xué)過的課文引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，并調(diào)動學(xué)生的情感投入：“偉大的祖國不僅有一碧千里的大草原，還有雄偉壯麗的萬里長城，風(fēng)景迷人的桂林山水，綺麗多變的鏡泊湖，如詩如畫的小興安嶺，此時你最想說的一句話是什么？”情動而辭發(fā)，學(xué)生深情地說：“祖國真美！我為祖國而自豪！”在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，感受開國大典的莊嚴(yán)和愛國情懷，還可指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法背誦課文，如同桌互背、配樂背誦、看圖試背，同時加強(qiáng)背誦方法的指導(dǎo)。

這樣，不但加強(qiáng)語言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且使語文課堂情意深深，詩意濃濃，充滿生機(jī)，充滿活力，充滿美的情趣。

四、開展“課后比拼”，促進(jìn)自我發(fā)展

研學(xué)案，還要重視拓展作業(yè)，開展學(xué)生課后的自主作業(yè)。為此，課堂教學(xué)要作業(yè)有創(chuàng)意的延伸，布置課后比拼的作業(yè)。對于教師來說，就是課堂教學(xué)自主探究的良性發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)能力的重要表現(xiàn)。對于學(xué)生來說，就是課內(nèi)延伸至課外的思考，幫助學(xué)生正確認(rèn)識、理解、運(yùn)用、評價自我的手段，促進(jìn)自主能力在課外學(xué)習(xí)上的運(yùn)用。

在學(xué)習(xí)語文S版五年級上第一單元童話世界后，布置課后比拼作業(yè)，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我發(fā)展。

1. 展開想象，抓住動作和神態(tài)，比拼講故事。

2. 繼續(xù)閱讀童話其他作品，感受童話表現(xiàn)的高尚情懷，體會作者精妙的寫作方法，試編個童話故事。

責(zé)任編輯 邱 麗