認(rèn)真落實(shí)“八個”習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是落實(shí)未成人思想道德建設(shè)的最具操作性的一種教育。2010年，我區(qū)掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書生教育思想活動熱潮。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，魏書生教育思想的精髓是：結(jié)合實(shí)際，關(guān)注細(xì)節(jié)，腳踏實(shí)地，集思廣益，持之以恒。“守住根本不動搖”是著名教育家魏書生的教育理念。學(xué)校的養(yǎng)成教育需要的正是這樣的教育思想，這樣的教育理念。下面圍繞“借助養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，塑造品牌學(xué)校”這一主題，談?wù)勎倚Ｈ绾握J(rèn)真落實(shí)“八個習(xí)慣”（見后文），強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、引導(dǎo)教師落實(shí)

教師的教學(xué)行為直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣。要做好“學(xué)生八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，必須要引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)“課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”，讓教師在具體的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，我校主要做了以下幾點(diǎn)工作：

1.強(qiáng)化備課制度，規(guī)范備課行為。一是實(shí)行集體備課，做到“三定”：定好時間（每周上午第1節(jié)體藝組，周二下午第1節(jié)課英語、數(shù)學(xué)科組，每周四的下午最后1節(jié)語文科組），定好主題，定好主講人。根據(jù)“學(xué)生八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”的基本要求，聯(lián)系學(xué)生課堂教學(xué)實(shí)際，研討促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效策略。二是加強(qiáng)備課檢查，除了從“備課量（有無提前一周備課量），備課態(tài)度，目標(biāo)定位，重難點(diǎn)的確定，教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)的教學(xué)突破，新知識的引入和環(huán)節(jié)過渡，練習(xí)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思”等多角度入手進(jìn)行檢查外，還突出檢查教師在備課中是否設(shè)計(jì)具體的預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)。每周備課組長進(jìn)行簽名檢查，每月學(xué)校組織科組長集中檢查一次，做好有效數(shù)據(jù)的收集整理。三是做好總結(jié)反饋。以備課檢查評價表中的數(shù)據(jù)為依據(jù)，學(xué)校對每位教師的備課情況進(jìn)行剖析，在反饋會議上公布檢查結(jié)果，指出存在問題，推介亮點(diǎn)，樹立典型，促正氣的形成。

2.關(guān)注學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。我校設(shè)計(jì)了“師生課堂表現(xiàn)評價記錄表”，通過對“教師教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果”四方面，引導(dǎo)教師確立“以學(xué)定教”的思想，課堂上除了關(guān)注學(xué)生掌握知識技能，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”，最終實(shí)現(xiàn)真正的“自主學(xué)習(xí)”。

3.建立推門聽課制度。學(xué)校成立了中心教研組，每周進(jìn)行不指定班級，推門聽課。聽課后再圍繞我校“師生課堂表現(xiàn)評價記錄表”認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評、剖析，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決，以此提高教師的責(zé)任意識。

4.以評價促發(fā)展。正確有效的評價可促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一是教師在課堂中要堅(jiān)持給學(xué)生及時中肯的評價，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。二是班級中必須設(shè)立“成長展示臺”，對學(xué)生進(jìn)行多角度的評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是設(shè)計(jì)“七個一分鐘”“八個學(xué)習(xí)習(xí)慣”的月評卡，每月組織學(xué)生自評、小組互評、師評、家長評，以此加強(qiáng)師生、家長的溝通與聯(lián)系，促使學(xué)生自我反思、總結(jié)、互相監(jiān)督。四是批改作業(yè)要寫上激勵性語言，深入與學(xué)生進(jìn)行心靈交流。

二、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面，主要做了以下八個習(xí)慣的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生定目標(biāo)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定每個階段的成長目標(biāo)，可以是學(xué)習(xí)上的、行為習(xí)慣方面的、思想品德方面等，以目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生不斷成長，不斷超越自我、不斷增強(qiáng)進(jìn)取的信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。著名教育家魏書生老師說：“請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。”預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的最好辦法，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，是教育的主要目的，也是人生發(fā)展的不竭動力。在預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，主要做了：⑴按各年級、各學(xué)科的特點(diǎn)商討確定預(yù)習(xí)的基本要求；⑵三年級以上的班科設(shè)立預(yù)習(xí)本，把預(yù)習(xí)情況寫在預(yù)習(xí)本；⑶教師必須高度重視預(yù)習(xí)情況的檢查，盡可能對學(xué)生的預(yù)習(xí)本進(jìn)行批閱，深入了解每一個學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并做好信息的歸類整理，為真正落實(shí)以學(xué)定教的理念做好充分的準(zhǔn)備工作；⑷教師在布置學(xué)生預(yù)習(xí)時必須精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，為新課的學(xué)習(xí)降低難度做好充分的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生會讀書，會思考，會質(zhì)疑。⑸課堂教學(xué)以學(xué)生預(yù)習(xí)為主線進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手全面展開新知探索，對學(xué)生能自學(xué)的就放手讓學(xué)生自學(xué)，重點(diǎn)組織指引學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。學(xué)會傾聽別人的意見是一種重要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在課堂上傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過程，就能保證課堂活動有效地進(jìn)行。

4.培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。每節(jié)課我們都設(shè)計(jì)質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié)，每次預(yù)習(xí)都要求寫出自己的疑難問題，以便在課堂上探索。

5.培養(yǎng)學(xué)生整理資料和總結(jié)習(xí)慣。抓實(shí)學(xué)生每周的學(xué)習(xí)階段總結(jié)工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會談收獲，談不足，談改進(jìn)的想法。

6.培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習(xí)慣。中高年級學(xué)生建立錯題集本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集錯題，分析錯因。通過對錯題的收集整理，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我反思能力的形成。

7.培養(yǎng)學(xué)生自我評價的習(xí)慣。利用課堂教學(xué)最后幾分鐘，引導(dǎo)學(xué)生對自己的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，讓學(xué)生在自我評價中發(fā)現(xiàn)自己的不足，使改正錯誤由被動變?yōu)橹鲃樱岣邔W(xué)生的自我認(rèn)識意識。

8.培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。學(xué)校根據(jù)自身的條件與原有的文化底蘊(yùn)，開展形式多樣的第二課堂教學(xué)活動，如：書法、足球、籃球、田徑、醒獅、舞蹈等。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，逐步形成學(xué)校的特色。

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)需要長遠(yuǎn)規(guī)劃的工程，不能立竿見影，需要腳踏實(shí)地，常抓不懈。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”良好的開端是成功的基礎(chǔ)。我們相信，只要我們一步一個腳印，持之以恒，把養(yǎng)成教育貫穿于教育工作的始終，不斷提高學(xué)校的內(nèi)涵，把養(yǎng)成教育辦成學(xué)校的特色，學(xué)校將會成為區(qū)內(nèi)的品牌學(xué)校。

責(zé)任編輯 潘孟良